Супервизия - Юнгианский подход

«Супервизия. Юнгианский подход» — коллективный научно-практический труд под редакцией Пола Куглера, посвящённый теории, методологии и профессиональной практике клинической супервизии в аналитической психологии. В сборнике представлены исследования Майкла Фордхэма, Дональда Калшеда, Лайонела Корбетта, Марио Якоби, Джудит Хаббэк, Джона Биби и других представителей юнгианской традиции. Авторы рассматривают историческое становление супервизии, её место в подготовке аналитиков, особенности индивидуальной и групповой работы, значение переноса и контрпереноса, архетипические основания отношений наставничества и проблемы формирования самостоятельной профессиональной идентичности психотерапевта.

Книга состоит из шести тематических частей, охватывающих историю супервизии, её клинические методы, разбор случаев, оценку профессионального развития, подготовку супервизоров и влияние аналитических институтов. Особое внимание уделяется разграничению супервизии и личного анализа, работе с бессознательными процессами в отношениях между пациентом, терапевтом и супервизором, трудностям групповой динамики, профессиональным кризисам и этическим противоречиям оценивания. Авторы показывают, что супервизия не ограничивается контролем правильности терапевтических интервенций: она становится пространством клинического мышления, профессионального самоопределения и осмысления психологических процессов, возникающих в терапевтических и образовательных отношениях. Издание адресовано аналитическим психологам, психотерапевтам, супервизорам, преподавателям психотерапевтических программ и специалистам, заинтересованным в углублённом понимании клинической практики.

Супервизия – Юнгианский подход

Под редакцией Пола Куглера ; М. Фордхэм, Д. Калшед, Дж. Хаббэк, Л. Корбетт и др. ; пер. с англ. В. И. Фролова ; науч. ред. О. Ю. Колодеж. — Москва : Издательская группа «Альма Матер», 2026. — 282 с. — (Методы психологии).

ISBN 978-5-00264-034-8

Супервизия – Содержание

• Предисловие к русскому изданию

• Часть I. История вопроса

  • Пол Куглер. Введение

    • Некоторые вопросы супервизии

    • Обзор работы

  • Мэри Энн Маттун. Страницы истории

• Часть II. Индивидуальная супервизия

  • Майкл Фордхэм. К теории супервизии

  • Нора Мур. Взгляды Майкла Фордхэма на теорию и практику супервизии

    • Отношение супервизора к учебному анализу

    • Вопросы, связанные с контрпереносом

    • Место теоретической модели и взгляд на открытую систему

    • Оценка прогресса

    • Личные воспоминания о супервизии у Фордхэма

  • Лайонел Корбетт. Супервизия и архетип наставника

    • Введение

    • Необходимость осознанного выбора модели обучения

    • Модель обучения с наставником

    • Сопротивление принятию модели наставника

    • Выбор материала для супервизии

    • Теоретическая предвзятость супервизора и кандидата

    • Проблема невежества супервизора

    • Вклад Юнга

    • Выбор архетипической модели супервизии

  • Марио Якоби. Супервизия и поле взаимодействия

  • Джозеф Уэйкфилд. Проекции в переносе во время супервизии

    • Влечения

    • Объектные отношения

    • Психология самости

  • Джудит Хаббэк. Стили супервизии

    • Диапазон стилей

  • Джон Биби. Поддержание духа потенциального аналитика

    • Заметки

    • Комментарий

• Часть III. Обсуждение случаев

  • Дональд Калшед. Супервизии-семинары: восторги и терзания

    • Автобиографические заметки

    • Оптимальная психологическая атмосфера супервизии-семинара с обсуждением случаев

    • Темная сторона семинара: дисфункциональные группы

    • Опасность инфляции супервизора

  • Криттенден Брукс. Долгосрочная юнгианская супервизия

  • Джоан Реджори. Мысли о процессе клинической работы

    • Индивидуальная и групповая супервизия

    • Супервизия в организации и в учебном заведении

    • Процесс супервизии

    • Взаимоотношения в рамках супервизии

    • Три семинара по клинической супервизии

• Часть IV. Дискуссия: оценка успехов в супервизии

  • Альфред Плаут. [А]

  • Густав Дрейфус. [В]

  • Майкл Фордхэм. [С]

  • Джозеф Л. Хендерсон. [D]

  • Эли Юмбер. [Е]

  • Марио Якоби. [F]

  • Энн Б. Уланов. [G]

  • Ганс Вильке. [Н]

    • Супервизия как помощь (assistance)

    • Супервизия как поддержка (seconding)

    • Супервизор как дополнение (adjunct)

    • Дальнейшие размышления

• Часть V. Этапы в жизни супервизора

  • Пол Куглер. От обучающегося кандидата к аналитику-супервизору

    • Этапы профессионального развития

    • От кандидата к аналитику

    • Дифференциация на основе образа студента

    • Границы и обучение

    • Ассимиляция аналитической идентичности

  • Марга Шпайхер. Становление супервизора

    • Стать юнгианским аналитиком

    • Стать юнгианским супервизором кандидатов

    • Профессиональное развитие супервизоров в психоаналитическом поле

    • Профессиональная литература по супервизии

    • Становление юнгианского супервизора: дальнейшая перспектива

    • К модели подготовки супервизоров

    • Актуальная дилемма

  • Ганс Вильке. Супервизор стареет

    • Опыт

    • Обучение у авторитетов и обучение в группе сверстников

    • Две рекомендации

• Часть VI. Супервизия и институты

  • Джеймс Астор. Супервизия, обучение, институты: давление изнутри

    • Введение

    • Теория и институциональный менталитет

    • Супервизия как часть обучения

    • Трудности в использовании супервизии во время обучения

    • Проекция, идентификация и обучение

    • Супервизия, проблема Парцифаля и роль отшельника

    • Итоги и выводы

    • Постскриптум

  • Джин Карр. Модель клинической супервизии

  • Луи Зинкин. Супервизия — невозможное поприще

• Список рекомендуемой литературы

  • Книги

  • Статьи

• О редакторе