Современное общество склонно к культивированию идеи гуманистического подхода в воспитании и обучении. Цель образования с гуманистической точки зрения - формирование гармоничной, всесторонне развитой личности, самостоятельной и независимой. Согласно теории гуманизма, поскольку нет независимого Создателя, и человек считается высшим достижением эволюционного процесса, он становится сам себе богом. Эта философия отражается и на игровом материале, предлагаемом современными авторами для использования в обучении и воспитании. Поэтому педагогу-христианину следует критически подходить к выбору игр. Выбирая игру, необходимо понять, соответствует ли она целям христианского образования.
Каковы цели христианского образования?
Выделим четыре цели христианского образования: Первая цель - познание Бога и Его истины.
Эта цель созвучна с предназначением человека и реализуется на протяжении всей жизни. Учащемуся необходимо получить достаточно знаний о Боге и Его истине, чтобы возрастать в вере и глубже понимать смысл учения Христова.
Вторая цель - отклик на Божью истину.
Отклик человека на истину Божью ведет ко спасению верой, из которой проистекает покаяние, полная отдача себя Богу и осознание того, что источником истины является только Он.
Третья цель - жизнь в соответствии с Божьей истиной.
Эта цель заключается в практическом применении библейских принципов в повседневной жизни. Для того, чтобы достичь этой цели, учащемуся необходимо постоянно углублять свои знания о Боге и сотворенном Им мироздании. Чем больше человек знает, тем более точно он соизмеряет свое поведение с Божьей истиной.
Четвертая цель - передача другим знания о Боге и Его истине.
Эта цель связана с призванием христиан распространять благую весть, исполняя заповедь «идти и проповедовать» (Мф. 28,19). Христианское образование должно привить учащимся библейские принципы взаимоотношений между людьми и дать им знания и навыки, необходимые для достоверной передачи истины.
Понимая цели христианского обучения и воспитания, можно четко определить критерии отбора игр.
Ганина М.В. – Игры в христианском обучении и воспитании - Сборник статей и методических разработок
Москва: Московская богословская семинария, 2008. – 124 с.
Ганина М.В. – Игры в христианском обучении и воспитании – Содержание
Предисловие
Введение
ГЛАВА 1. ИГРА В РАЗЛИЧНЫХ ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЯХ
- Игра как явление культурной и образовательной деятельности (Самусева Н.С.)
- Игра как метод комплексного развития личности
ГЛАВА 2. СУЩНОСТЬ ИГРЫ КАК МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
- Функции игр
- Классификация игр
- Технология проведения игр
- Организация игровых программ
ГЛАВА 3. КОРРЕЛЯЦИЯ ИГР И ВОЗРАСТА УЧАЩИХСЯ ВОЗРАСТ ОТ З-6 ЛЕТ
- Игра - ведущая деятельность ребенка (Щепеткина В.Ю.)
- Рекомендации по организации игр в младших классах Воскресной школы (Шаповалова Ю.Б.)
- Развивающие игры в семейном воспитании (Иванова М.Б.)
ВОЗРАСТ ОТ 7-12 ЛЕТ
- Рекомендации по организации игр в средних классах Воскресной школы (Шаповалова Ю.Б.)
- Методические разработки игр по всестороннему развитию детей (Самусева Н.С.)
ВОЗРАСТ ОТ 13 - 18 ЛЕТ
- Игры в профилактических программах
- Применение игр в работе подросткового клуба (АбыденоваА. А.)
- Игровая деятельность в подростковом лагере (ПытинаА.А.)
Приложение 1
Приложение 2
Категории:
Благодарю сайт за публикацию:
