Мейдер - Пайдейя и алетейя

Книга Вячеслава Мейдера «Пайдейя и алетейя» представляет собой глубокое философское исследование природы образования, рассматриваемого через призму фундаментальных античных категорий. Автор обращается к греческому понятию «пайдейя», которое означает не просто обучение навыкам, а целостное формирование личности, её созидание и приобщение к культуре. Вторым столпом исследования выступает «алетейя» — истина как сокровенная сущность бытия, которая открывается человеку в процессе его интеллектуального и духовного роста.

В своих очерках Мейдер анализирует кризис современного образования, который он видит в чрезмерном увлечении прагматизмом и формализмом. Автор настаивает на том, что без стремления к истине (алетейе) педагогика превращается в сухую трансляцию информации, теряя свою преобразующую силу. Книга призывает вернуться к классическим истокам, где образование воспринималось как путь человека к самому себе и к высшим смыслам существования, а не просто как подготовка к выполнению социальных функций.

Особое внимание в работе уделяется гуманистической составляющей образовательного процесса. Мейдер рассматривает педагогику как «искусство возможного», где взаимодействие учителя и ученика превращается в совместный поиск истины. Автор подчеркивает, что истинное просвещение невозможно без нравственного фундамента, и именно философия образования призвана вернуть педагогической науке её ценностное измерение, напоминая о высокой миссии воспитания свободного и мыслящего человека.

Вячеслав Мейдер - Пайдейя и алетейя - Очерки философии образования

М. : ФЛИНТА, 2014. - 456 с.

ISBN 978-5-9765-1985-5

Вячеслав Мейдер - Пайдейя и алетейя - Очерки философии образования

Введение

Часть первая. Историческое и логическое

• 1.1. Диалектика основных понятий философии образования

• 1.2. Философия образования: объект, предмет и сущностные характеристики

• 1.3. Античные мыслители о ценностях философии и образования

• 1.4. Гуманизм и философско-правовые идеалы Цицерона

• 1.5. Аль-Фараби и развитие логической культуры как педагогическая проблема

• 1.6. «Три службы Родине»: научно-педагогические идеи Д.И. Менделеева

• 1.7. Просветительская и педагогическая деятельность В.И. Вернадского

• 1.8. Стиль мышления и способности человека как проблема философии образования

• Литература к первой части

Часть вторая. Реалии и перспективы

• 2.1. Образовательный процесс как объект философского анализа

• 2.2. Плюрализм и проблемы образования в условиях конкуренции

• 2.3. Гуманистическая педагогика и проблема гуманизации образования

• 2.4. Философия как великое идейное служение человеку, обществу и культуре

• 2.5. Математика как наука гуманитарная

• 2.6. Личность педагога в образовательном пространстве

• Заключение

• Литература ко второй части