Кондратьев - Христианская психология

Как известно, методология науки — это система знаний о построении, формах, способах организации научного познания, а также путях установления обоснованности и верифицированности результатов научного исследования. Очевидным является тот факт, что методология любой науки связана с мировоззрением исследователя и реализацией данного мировоззрения в обосновании полученных в ходе научного поиска знаний. Таким образом, базисом научной методологии всегда выступают философские или религиозные идеи, на которых выстраивается научное знание и реализация которых в исследовании позволяет интерпретировать его результаты.

Исходя из сказанного, следует, что в основе методологии православной психологии лежит Священное Писание, творения Святых Отцов православной церкви и учение православной церкви. Все это нашло свое отражение в философии и церковной науке. Особое место здесь принадлежит православной христианской философии и христианской антропологии. Последние и составляют методологическую основу, на которой строятся теории и концепции православной психологии.

Христианская философия есть система, охватывающая все формы духовного бытия человека, его мыслительную деятельность, базирующуюся на христианском мировоззрении. При этом принципиальным выступает то, что христианство, являясь живой и неразложимой целостностью, может предполагать отдельные сферы творчества в своем развитии, выходить за пределы религиозной догматики и образовывать некую автономность. Именно в этом контексте можно рассматривать христианскую философию.

Сергей Кондратьев – Христианская психология: учебное пособие

Серия – «Высшее образование»
Издательство – «Инфра-М»
Москва –2024 г./ 191 с.
ISBN 978-5-16-019210-9 (print)
ISBN 978-5-16-102318-1 (online)

Сергей Кондратьев – Христианская психология: учебное пособие – Содержание

• Предисловие

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ХРИСТИАНСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ

Глава 1. Христианская философия и христианская антропология как методологическая основа христианской психологии

Глава 2. Объект и предмет христианской психологии

• Душа — научный объект христианской психологии

• Психологический состав и феноменология человеческой души

• Субъектность человека как научный предмет христианской психологии

• Вопросы и задания для самоподготовки

РАЗДЕЛ II. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

Глава 3. Личность в христианской психологии

• Понятие личности и ее модальностей в христианской психологии

• Амбивалентность душевного в личности современного человека

• Феноменология эмпирической личности современного человека

• Уровни и формы развития эмпирической личности современного человека

• Вопросы и задания для самоподготовки

РАЗДЕЛ III. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В СИСТЕМЕ ДУШЕВНЫХ СИЛ ЛИЧНОСТИ

Глава 4. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ

• Органы чувств и сенсорная система человека

• Восприятие и представление

• Вопросы и задания для самоподготовки

Глава 5. Внимание

• Внимание в жизни христианина

• Воспитание внимательности

• Вопросы и задания для самоподготовки

Глава 6. Память, мышление, воображение

• Память

• Разумная часть души: мышление

• Воображение и образная сфера

• Вопросы и задания для самоподготовки

Глава 7. Интеллект как ментальный опыт человека

1. Понятие об интеллекте: структурно-интегративный подход       

2. Когнитивный опыт в структуре интеллекта

3. Метакогнитивный опыт в структуре интеллекта

4. Интенциональный опыт в структуре интеллекта

5. Вопросы и задания для самоподготовки

РАЗДЕЛ IV. ПОБУЖДАЮЩАЯ СТОРОНА ДУШИ

Глава 8. Потребности и мотивы

1. Потребности

2. Мотивы

3. Мотивированное поведение как характеристика личности

4. Вопросы и задания для самоподготовки

Глава 9. Воля

1. Вопросы и задания для самоподготовки

РАЗДЕЛ V. ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА КАК ДУШЕВНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ И КАК ФЕНОМЕНЫ СУБЪЕКТНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Глава 10. Эмоции как природно-детерминированные душевные образования

Глава 11. Чувства как духовно-детерминированные душевные образования

1. Вопросы и задания для самоподготовки

РАЗДЕЛ VI. ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ

Глава 12. Личностно-развивающее воспитание в системе образования

• Понятие о личностно-развивающем воспитании в свете христианской православной парадигмы

• Индивидуальная мораль и индивидуальная нравственность в личностно развивающем воспитании

• Диалектика личностно-развивающего воспитания

• Вопросы и задания для самоподготовки

Глава 13. Общепсихологические основы обучения

• Сущность и структура обучения как формы педагогической и ученической активности

• Персонифицированное обучение как способ духовно-нравственного и интеллектуального развития личности

• Вопросы и задания для самоподготовки

• Основные термины и определения

• Приложения

• Список литературы