Практическая психология - 3 - Психологические технологии - Академический проект

Каплан-Солмз К., Солмз М. - Клинические исследования в нейропсихоанализе - Введение в глубинную нейропсихологию

Каплан-Солмз К., Солмз М. - Клинические исследования в нейропсихоанализе – Содержание

• Глава 1. Исторические корни психоанализа в нейронауке
• Глава 2. Психоанализ и возникновение динамической нейропсихологии: работа А. Р. Лурии
• Глава 3. Пример: нейродинамические аспекты сновидений
• Глава 4. Будущее психоанализа в нейронауке: методологический план

• Глава 5. Психоаналитические наблюдения над случаем афазии Брока: нормальная работа горя
• Глава 6. Психоаналитические наблюдения над случаем афазии Вернике: разорванное сознание
• Глава 7. Психоаналитические наблюдения над случаем левостороннего теменного поражения: потерянный мир
• Глава 8. Психоаналитические наблюдения над пятью случаями поражения правой перисильвиевой области: нарушение работы горя
• Глава 9. Психоаналитические наблюдения над четырьмя случаями лобного медио-базального поражения: «переживания гибели мира»

• Глава 10. К проблеме нейроанатомии психического аппарата

Беттельхейм Б. - Любим ли я… - Содержание

• Я — это кто-то другой
• Горшок и копилка
• Плоть и кровь

• Учиться! Но ради чего?
• Письмо
• Бунтарь в комбинезончике
• Свободный выбор

• Возможность свободно высказаться
• Смешанные чувства
• Почти как Библия
• Что такое симпатия?
• Смысл удовольствия

• Причины и следствия
• Подумайте над тем, чего вы хотите!
• Аргументация — процесс длительный
• Закон джунглей
• Я плохой мальчик?
• Хорош ли мир, в котором я живу?
• Можно ли любить слишком сильно?

• Эта расчудесная жизнь
• Тирания
• Их невозможно обмануть
• Приемлемое решение

Блюм Дж. – Психоаналитические теории личности – Содержание

• ГЛАВА I. ВЛИЯНИЕ ВНУТРИУТРОБНОГО ПЕРИОДА И РОДОВ
• ГЛАВА II. ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ НОВОРОЖДЕННОГО
• ГЛАВА III. ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ
• ГЛАВА IV. ПЕРИОД ОТ ОДНОГО ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ
• ГЛАВА V. ПЕРИОД ОТ ТРЕХ ДО ПЯТИ ЛЕТ
• ГЛАВА VI. ЛАТЕНТНЫЙ ПЕРИОД (От пяти лет до препубертатного возраста)
• ГЛАВА VII. ПРЕПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД И ЮНОСТЬ
• ГЛАВА VIII. СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА У ВЗРОСЛЫХ

Брилл Абрахам - Лекции по психоаналитической психиатрии – Содержание

• 1. Введение: цель курса.— 2. Психиатрия периода 1900 г. Деятельность Адольфа Майера.— 3. Гипнотизм — «забава» в клинической и частной практике. Доктор Квэкенбос и гипнотизм.— 4. Состояние психиатрии и психотерапии в Париже. Клиника Пьера Мари и психотерапия изоляцией.— 5. Применение Блейлером и Юнгом психоанализа в психиатрии (Бургхёлцли, Цюрих). Теория комплекса и ассоциативный метод. Шоковая терапия в лечении шизофрении. Аффективность в понимании Блейлера.— 6. Психоаналитический подход к психиатрии. Юнг о психологии больных деменцией прекокс. Шизофрения — специфическое психическое развитие. Истории заболевания шизофренией студентов колледжа. Брейер и Фрейд о психогенезе истерии. Расширение понятия «сексуальность» в сравнении с дофрейдовским периодом. Возражение Мортона Принса против термина «гомосексуализм».— 7. О важности завоевания доверия пациентов. Влияние внушения на больных с кататоническим синдромом.

• 1. Взгляды Шарко на происхождение и устранение симптомов при истерии. — 2. Случай Анны О. Конверсиoнные симптомы и метод катарсиса. — 3. Представление Бабинского об истерии как болезни внушения. Концепция Брейера и Фрейда об «отреагировании». — 4. Теоретические представления Эрвина Странского о диспропорции между ноопсихикой и тимопсихикой. Элементарные механизмы психики по Блейлеру: индивидуальный опыт и «эрги». — 5. Расторжение научного сотрудничества Брейера и Фрейда. — 6. Освобождение катартического метода от гипнотизма. Эксперименты Бернгейма с постгипнотической амнезией. Свободные ассоциации и их интерпретация  — сущность психоанализа. — 7. Вытеснение и подавление. Нормальная и невротическая конституция. Случай истероэпилепсии. Определение катексиса. — 8. Истерические симптомы как «памятники прошлому». — 9. Симптомы в качестве замены удовлетворения. «Либидо» и сексуальность. О приспособлении больных истерией к супружеской жизни.

• 1. Интерес Блейлера и Фрейда к биологии. Подчеркивание проблемы наследственности.— 2. Об унаследовании приобретенных характеристик. Ламарк, Дарвин и другие. Одаренность: способность к мгновенному счету; «гениоты».— 3. Память. Постгипнотическое внушение. Бессознательная память, мнемизм. Воззрения Эвальда Геринга и Ричарда Симона: энграммы и экфория. Примеры бессознательной памяти у животных и человека. Различия в поведении ребенка человека и детеныша животного.— 4. Уровни осознания. Отличие сознания и бессознательного от предсознательного. Иллюстрация примерами из клинической практики и личного опыта.— 5. Конфликт между цивилизацией и инстинктами. О сходстве поведения младенцев и туземцев из Новой Гвинеи. Функционирование органов чувств в повседневной жизни, во время войны, у примитивных народов и параноиков.— 6. О различии механизмов вытеснения у невротиков и психотиков. О причине устойчивости истерических симптомов.

• 1. Личность и неврозы. Классификация Кречмера. Представление Блейлера о шизоидном и синтонном типах. Шизоидные и синтонные расы: индейцы и негры. Шизофрения как патологический процесс. О различии в предпосылках формирования неврозов и психозов. Роль состояния аффективной сферы в диагностике. Физиогномические признаки: симптом Чижа.— 2. Фрейд о структуре психики: эго, ид, суперэго. Врожденная «чистота сознания» по Локку. Два основных инстинкта — голод и любовь. Эго в описании Блейлера и Фрейда. Детерминизм и «свобода воли». Эго у животных: птиц, тигров и т. д. Суперэго (или сознание). Развитие суперэго и его дефицит у преступников.— 3. Психический аппарат в норме и патологии. Ид в состоянии напряжения. Анализ остроумия. Взгляды профессора Тейлора на мастурбацию. «Психопатология обыденной жизни» по Фрейду.— 4. Состояние напряжения и закон Фехнера. Сексуальная идиотия.— 5. Наследственность и судьба. Об унаследовании шизофрении. Истоки формирования суперэго.

• 1. Рассмотрение проблемы детерминизма на примере заболевания корью.— 2. Функции психического аппарата. Механизм перемещения (психогенез боли в руке у девушки, страдающей истерией). Важность особенностей эротики в символическом значении «истерогенных зон». Определение либидной реализации. Закономерности ошибочных действий. Случай потери драгоценного перстня с рубином. Супружество и символика обручального кольца.— 3. Символические действия. Механизм проекции у шизофреников. Дереизм у больной шизофренией, состоящей в браке с импотентом. Различия в структуре патологии у психоневротиков, шизофреников и меланхоликов.— 4. Сходство механизмов искажения при остроумии и образовании психопатологических симптомов. Особенности сексуальной реализации пожилых респектабельных мужчин в современной жизни.— 5. Разграничение Фрейдом актуальных неврозов и психоневрозов. Астенический синдром. Невроз тревоги и ипохондрический невроз. Неврозы переноса. Штекель о сущности истерических фобий. Истерия и компульсивный невроз. Перенос при неврозах, психозах и в повседневной жизни.— 6. Определение объекта сексуальной направленности. Эмпатический индекс. Курабельность различных неврозов. Различия в символическом выражении желаний при разных неврозах.— 7. О нецелесообразности наблюдения за психоаналитическим сеансом. Специфика дереизма у больных с маниакальным синдромом. О людях с отсутствием чувства юмора.

• 1. Первые впечатления и перенос. Страх перед незнакомыми людьми. Об ошибочности понимания любовных отношений между мужчиной и женщиной как переноса.— 2. Механизм переноса в психоневрозах. О возможности переноса у психотиков. Случай педофилии. Скрытность маленьких девочек относительно сексуального опыта со взрослыми. Филогенетическая обусловленность сексуального поведения (случай негритянской девочки, перенесшей «кесарево сечение»).— 3. Фазы психосексуального развития. Цель нормальной жизни — генитальность и нахождение объекта. Распределение либидо при неврозах и перверсиях. О монографии Фрейда «Три вклада в теорию сексуальности». Отклонение от объекта (гомосексуализм, педофилия, зоофилия). Отклонение от цели — перверсии.— 4. Аутоэротизм, нарциссизм, латентный период, препубертатный и пубертатный периоды. Первое проявление формирующегося эго — оральная стадия. Анаклитическое отношение к матери. Наслаждение и насыщение в процессе питания. О значимости кормления грудью. Гнев и сопротивление, выражаемые ребенком посредством отношения к кормлению. Улучшение аппетита с помощью метода Марка Твена. Оральные проявления психотиков. Крикливость, сосание большого пальца, сосание неба. Курение, поэтическое творчество, ораторское искусство. Поцелуи как перемещение кверху сексуального аффекта.— 5. Важность образа матери в переживаниях взрослых. Как следует относиться к привычке ребенка сосать палец. О содержании понятия «актуальные неврозы».

• 1. Анальносадистическая фаза. Воспитание контроля за отправлениями кишечника (китайский способ, метод профессора Хоулта). Сокрытие экскрементов у примитивных народностей. Замещение обоняния зрением. Вытеснение обонятельных ощущений взрослыми и употребление парфюмерии. Восприятие запахов различными расами. Агрессивность в детстве. О большей выраженности сексуальных проявлений у мальчиков, чем у девочек.— 2. Фаллическая фаза. Стимуляция гениталий ребенка при купании. Инфантильная мастурбация. Сосание большого пальца как сексуальная активность. Эрогенная и истерогенная зоны. Двигательная разрядка у детей и взрослых. Роль двигательного наслаждения в развлечениях. Раскачивание в религиозных ритуалах. Неприятие танцев основными религиями. Объединение различных ощущений в сексуальном акте. Тумесценция и контректация в классификации Альберта Молля.— 3. Хэвлок Эллис о тумесценции и детумесценции. Курт Левин о «теле как фаллосе». Хроническая тумесценция вследствие длительного ухаживания за возлюбленной. Объятия как причина тревоги.— 4. Эдипов комплекс. Ранний семейный роман. О наблюдениях за совместным сном ребенка с матерью в цивилизованном обществе, у малообразованных людей и примитивных народностей. Отец в качестве возмутителя спокойствия.— 5. Угрозы как причина формирования кастрационного комплекса у мальчиков; об усилении комплекса при обнаружении отсутствия пениса у девочек. Преодоление эдипова комплекса и приспособление к отцу. Выбор профессии и эмпатия к отцу.— 6. Об эдиповом комплексе у девочек. Зависть к пенису. Чувство неполноценности у девочек и их желание быть мальчиками.— 7. Нарциссическая фаза у мальчиков в 4–5летнем возрасте и ее отсутствие у девочек вплоть до половой зрелости.— 8. Как следует относиться к первертам. О женственности современной женщины.

• 1. Реактивные образования (плотины), созданные цивилизацией. Эмоциональные нарушения в период обучения контролю за отправлением кишечника. Фекалии как подарок ребенка родителям. Использование анальных функций в качестве «оружия». Случай женщины с периодическими вспышками гнева вследствие фиксации на ранних анальных переживаниях. Черты анальноэротического характера. Последствия анальной фиксации: компульсивные неврозы.— 2. Агрессивность и компульсивные неврозы. Замещение непосредственной агрессивности ругательствами. Воспрепятствование агрессивным побуждениям посредством проявления сочувствия. О необходимости взаимной симпатии в цивилизованном обществе. Неспособность к проявлению сочувствия у «моральных идиотов». Сублимация агрессивности призанятиях спортом: боксерские поединки, футбол и т. п. Фиксация агрессивных побуждений и зарождение садизма. Маркиз де Сад, «иглоукалыватели», любители щипать и обрезать косы. Клинические описания компульсивных невротиков с защитными ритуалами. Случаи, иллюстрирующие неврозы как негативы перверсий.— 3. Воспроизведение психотравмирующих фрагментов детства во взрослой жизни — основа неврозов. О сверхзаряженности либидной энергией органов чувств: случай доктора, влюбившегося в женский голос. Плотины против перверсий — скромность, мораль и отвращение. Невротические симптомы и сферы детской психотравмы.— 4. Об особенностях вытеснения у невротиков. О причинах более частого обнаружения перверсий у мужчин.

• 1. Нарциссизм у нормальных и невротиков. Гомосексуальная ориентация при первом выборе любовного объекта.— 2. Нарциссическая фиксация при гомосексуализме и паранойе. Нарциссизм и эгоизм. Дружеская филантропия. Вытеснение материнского образа. Развитие гомосексуализма. Трансвестизм. Первичность пениса и кастрации. «Феи» и «танцы». Социальные и медикоправовые аспекты гомосексуализма в США.— 3. Паранойя — эволюция и характеристики. Десексуализация. Амбивалентность в проявлениях любви и ненависти. Нахождение объекта любви при паранойе.— 4. Бред преследования, сопутствующий гомосексуальному влечению (психоанализ клинического случая). Смягченные формы и варианты гомосексуализма и паранойи. Старые холостяки. Триолизм.— 5. Алкогольный бред ревности. Нормальная ревность. Бредовая ревность (клинический случай). Гомосексуальные тенденции у пожилых мужчин.— 6. Варианты фиксации на матери. Жены в роли сводниц своих мужей.

• 1. Фиксация на матери (продолжение). Супруги с анальносадистическими характерами (клинический случай).— 2. Невротическая тревога и анальная зона. Случай копрофилической миксоскопии.— 3. Эволюция клоаки в филогенезе. Популярные приглашения анального генеза. Происхождение пениса и влагалища из клоаки.— 4. Инстинкты жизни и смерти. Обмороки. Следы филогенеза в народных выражениях. Проявления эротического и садистского инстинктов в обыденной жизни; при неврозах и психозах.— 5. Реакция на менопаузу (клинический случай). Отношение между инстинктами жизни и смерти у низших животных и человека.— 6. Неврозы и психозы в аспекте инстинктов жизни и смерти.— 7. Психоаналитическая психиатрия в сравнении с описательной психиатрией. Дихотомии сексуальности. Бисексуальность в греческих, еврейских и других мифах. Следы филогенеза в мифах и при психозах.— 8. Регрессия к формам самовыражения, имевшим место в филогенезе: телодвижения в некоторых танцах; остроумие декамероновского типа.

Доморацкий В.А. - Медицинская сексология и психотерапия сексуальных расстройств – Содержание

• Глава 1. Сексуальность человека
• Глава 2. Сексуальные дисгармонии и дисфункции
• Глава 3. Нарушения психосексуального развития
• Глава 4. Фармакотерапия сексуальных расстройств
• Глава 5. Психотерапия сексуальных дисфункций

• Приложение 1
• Приложение 2

Максимова С.В. - Творчество: созидание или деструкция? – Содержание

• ОТ АВТОРА
• ВВЕДЕНИЕ
• АНТИЧНОСТЬ
• РАННЯЯ И СРЕДНЯЯ КЛАССИКА (космологический этап)
• СРЕДНЯЯ КЛАССИКА (антропологический этап)
• ВЫСОКАЯ КЛАССИКА (эйдологический этап)
• ПОЗДНЯЯ КЛАССИКА
• ПОСЛЕКЛАССИКА
• СРЕДНИЕ ВЕКА
• РЕНЕССАНС
• НОВОЕ И НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ
• ЭПОХА РЕФОРМАЦИИ
• ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ
• XIX век
• ХХ-ХХI вв. (СОВРЕМЕННОСТЬ)
• РУССКАЯ ФИЛОСОФСКО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ И КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ (1Х-ХХ1 ВВ.)
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ МАТЕРИАЛОВ
• УКАЗАТЕЛЬ ИМЁН
• УКАЗАТЕЛЬ ЗАГЛАВИЙ

Меновщиков В.Ю. - Тренинг навыков психологического консультирования – Содержание

• А. Подготовка к тренингу
• Б. Правила группы и принципы, на которые они опираются
• В. Модель обучения консультированию через опыт

• Встреча 1. Что такое консультирование?
  • План занятия 1
    • 1.1. Представление тренера. Цели тренинга
    • 1.2. Представление каждого
    • 1.3. Правила работы группы
    • 1.4. Упражнение «Встреча»
    • 1.5. Дискуссия «Что такое консультирование и чем оно отличается от психотерапии?»
    • 1.6. Теория «Цели консультирования»
    • 1.7. Упражнение с тремя консультантами
    • 1.8. Теория «Стадии консультирования»
    • 1.9. Практикум в тройках (клиент-консультантсупервизор) — 1-я стадия консультирования
    • 1.10. Необходимые и достаточные терапевтические условия (по К. Роджерсу)
    • 1.11. Подведение итогов дня
• Встреча 2. Основные приемы очного консультирования
  • План занятия 2
    • 2.1. Настрой на день. Как прошел вечер, ночь, утро… что сейчас?
    • 2.2. Теория «Базовые навыки (приемы) консультирования»
  • Основные приемы консультирования
    • 2.3. «Сухое» упражнение на изучение приемов консультирования
    • 2.4. Практикум в тройках (2-я стадия консультирования)
    • 2.5. Теория «Перебор альтернативных решений. План (4-я стадия консультирования)»
  • Перебор альтернативных решений
    • 2.6. Практикум в тройках: очная консультация как целостное действие
    • 2.7. Обсуждение в общем кругу: как завершить консультирование? (5-я стадия консультирования)
  • Завершение консультирования
    • 2.8. Подведение итогов дня
    • 2.9. Домашнее задание № 1

• Встреча 3. Специфика консультирования на дистанции. Видеоскайп
  • План занятия 3
    • 3.1. Настрой на день
    • 3.2. Введение к теме
    • 3.3. Дискуссия «Отличия очного и дистанционного консультирования»
    • 3.4. Мини-лекция «Видеоконференции: преимущества и недостатки»
    • 3.5. Практикум по Скайп-консультированию 1
    • 3.6. Практикум по Скайп-консультированию 2
    • 3.7. Подготовка к Скайп-консультированию. Лист готовности Скайп-консультанта
    • 3.8. Подведение итогов дня
    • 3.9. Домашнее задание
• Встреча 4. Телефонное консультирование и аудиоскайп
  • План занятия 4
    • 4.1. Настрой на день
    • 4.2. Обсуждение Домашнего задания
    • 4.3. Мини-лекция «Что такое Телефон доверия? (ТД)»
    • 4.4. Практикум в тройках: телефонное консультирование
    • 4.5. Мини-лекция «Особые обращения на Телефон доверия»
    • 4.6. Практикум в тройках: аудиоконсультация
    • 4.7. Подведение итогов дня
    • 4.8. Домашнее задание

• Встреча 5. Чат
  • План занятия 5
    • 5.1. Настрой на день
    • 5.2. Обсуждение Домашнего задания
    • 5.3. Мини-лекция «ЧАТ: определение, специфика»
    • 5.4. Упражнение: Работа с условным клиентом в чате
    • 5.5. Дискуссия: преимущества и недостатки чата
    • 5.6. Практикум в тройках: консультация через чат
    • 5.7. Подведение итогов дня
    • 5.8. Домашнее задание

• Встреча 6. Форум
  • План занятия 6
    • 6.1. Настрой на день
    • 6.2. Обсуждение Домашнего задания
    • 6.3. Мини-лекция «Форумы. Определение, суть работы, классификация форумов»
    • 6.4. Упражнение «Ответы на готовые посты клиентов»
    • 6.5. Теория «Чек-лист ответа на форуме»
    • 6.6. Практикум по консультированию на форуме
    • 6.7. Подведение итогов дня
    • 6.8. Домашнее задание
• Встреча 7. Переписка по электронной почте
  • План занятия 7
    • 7.1. Как прошла неделя? Общие впечатления от выполнения Домашнего задания
    • 7.2. Обсуждение Домашнего задания в четверках
    • 7.3. Теория «Консультирование по эл. почте. Асинхронная переписка»
    • 7.4. Упражнение с готовым текстом
    • 7.5. Мини-лекция «Категории оценки текста клиента и метамодель»
    • 7.6. Упражнение: Ответ на готовый текст клиента
    • 7.7. Мини-лекция «Стадии консультирования в долгосрочной асинхронной переписке. План ответа на письмо»
    • 7.8. Практикум в парах: консультация по эл. почте
    • 7.9. Как прошел день
    • 7.10. Домашнее задание. Консультации по почте

• Встреча 8. Личность и компетенции интернет-консультанта. Супервизия. Этика
  • План занятия 8
    • 8.1. Как прошла неделя? Общие впечатления от выполнения Домашнего задания (консультирование по эл. почте)
    • 8.2. Обсуждение Домашнего задания в четверках
    • 8.3. Мини-лекция «Личностные характеристики и компетенции интернет-консультанта»
    • 8.4. Упражнение: Оценить свои личностные характеристики и компетенции в интернет-консультировании
    • 8.5. Теория «Профессиональное развитие консультанта. Супервизия и интервизия»
  • Рабочее определение супервизии. Принципы обратной связи
  • Коллегиальная супервизия, или Интервизия
    • 8.6. Практикум: Интервизорская группа
    • 8.7. Теория «Этические принципы интернет-консультирования»
    • 8.8. Анкетирование. Подведение итогов дня и курса в целом

• Встреча 1. Что такое психологическое консультирование?
  • Раздаточный материал 1.1. Консультирование и психотерапия. Определения
  • Раздаточный материал 1.2. Черты различия и сходства консультирования и психотерапии глубокого уровня
  • Раздаточный материал 1.3. К. Роджерс: Терапевтические условия
  • Раздаточный материал 1.4. Невербальное поведение консультанта
  • Раздаточный материал 1.5. С какими «компонентами» психики имеет дело консультирование
  • Раздаточный материал 1.6. Реальности, в которых должен находиться консультант
• Встреча 2. Стадии и приемы консультирования
  • Раздаточный материал 2.1. Стадии консультирования
  • Раздаточный материал 2.2. Общий обзор основных консультативных приемов
  • Раздаточный материал 2.3. Отличия базовых техник от техник воздействия
  • Раздаточный материал 2.4. Информация и совет
  • Раздаточный материал 2.5. Типичные ошибки консультативного диалога
• Встреча 3. Специфика консультирования на дистанции. Видеоскайп
  • Раздаточный материал 3.1. Общение, опосредованное Интернетом
  • Раздаточный материал 3.2. Классификация терапевтических интервенций, поддерживаемых через Интернет
  • Раздаточный материал 3.3. Лист готовности Скайп-консультанта
  • Раздаточный материал 3.4. Технические требования, необходимые для интернет-консультации через Скайп
  • Раздаточный материал 3.5. Пример страницы сайта, предлагающего Скайп-консультацию
• Встреча 4. Телефоны доверия и другие формы аудиоконсультаций
  • Раздаточный материал 4.1. Особенности телефонной (аудио) коммуникации
  • Раздаточный материал 4.2. Задачи телефонных служб
  • Раздаточный материал 4.3. Особые обращения на телефоне
  • Раздаточный материал 4.4. Запрещенные приемы телефонного диалога (коммуникативные барьеры по Томасу Гордону)
• Встреча 5. Чат
  • Материал для самостоятельного изучения 5.1. Фазы чат-консультирования
• Встреча 6. Форум
  • Раздаточный материал 6.1. Чек-лист (проверочный лист) ответа на форуме (одноразового ответа в «консультарии»)
• Встреча 7. Консультирование по электронной почте
  • Раздаточный материал 7.1. Потенциальные выгоды и риски использования электронной почты
  • Раздаточный материал 7.2. Классификация методов исследования и оценки речи (текста клиента) в консультировании и психотерапии
  • Раздаточный материал 7.3. Типовая структура жалоб клиентов (по В.В. Столину, 1997)
  • Раздаточный материал 7.4. Категории оценки текста клиента (по В.Ю. Меновщикову, 2009)
  • Раздаточный материал 7.5. Оценка индивидуальности через текст
  • Раздаточный материал 7.6. Метамодельные нарушения в речи клиента
  • Раздаточный материал 7.7. Специфические приемы асинхронного консультирования на основе текста
• Встреча 8. Личностные характеристики консультанта и супервизия
  • Раздаточный материал 8.1. Личностные характеристики эффективного консультанта
  • Раздаточный материал 8.2. Самооценка развития личностных характеристик консультанта
  • Раздаточный материал 8.3. Компетенции консультанта, работающего в сети Интернет
  • Раздаточный материал 8.4. Лист супервизора
  • Раздаточный материал 8.5. Конструктивная обратная связь (в супервизии и интервизии)
  • Раздаточный материал 8.6. Примерная структура отдельной встречи для интервизии

Петрушин В.И. - Психология карьеры – Содержание

• 1. Не поле перейти
• 2. Карьера в российских условиях
• 3. Витязь на перепутье
• 4. Становление на рельсы — выбор профессии
• 5. Начальник или подчиненный, лидер или менеджер, пилот или штурман?
• 6. Правила пути или — Пути к успеху
• 7. Время— деньги
• 8. Мотивация
• 9. Объезжая ямы и ухабы
• 10. Проблемы прекрасного пола
• 11. Откуда брать резервы и идеи?
• 12. Дойти и не сгореть

• Краткий отборочный тест Вандерлика на выявление умственных способностей
• Определение формулы темперамента
• Тест «Уровень самооценки»
• Тест «Познай себя»
• Тест «Приятно ли с вами общаться»
• Тест «Умение говорить или слушать?»
• Тест «Ваша воля ии внимание»
• Тест «Как у вас с нервами?»
• Тест «Любите ли вы себя?»
• Методика КОС
• Тест «В деньгах ли счастье?»

Петрушин С.В. - Резонансный интеллект – Содержание

• ВВЕДЕНИЕ
• ПОГОВОРИМ О СУЩНОСТИ РЕЗОНАНСА
• СПЕЦИФИКА РЕЗОНАНСНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
• УПРАВЛЯЕМЫЙ РЕЗОНАНС
• ИЗ ЧЕГО «СДЕЛАН» РЕЗОНАНС: БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ
• ЧТО НУЖНО УМЕТЬ ДЛЯ УПРАВЛЯЕМОГО РЕЗОНАНСА?
• РЕЗОНАНСНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРАКТИКАХ
• ИТОГО: ЧТО ДАЕТ РЕЗОНАНС?
• УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ К РЕЗОНАНСНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ
• УПРАЖНЕНИЯ НА НЕВЕРБАЛЬНОЕ ПОНИМАНИЕ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
• УПРАЖНЕНИЯ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЕ
• УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И РОЛЕВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ
• УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОЩУЩЕНИЙ
• УПРАЖНЕНИЯ НА РЕЗОНАНСНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
• УПРАЖНЕНИЯ НА ВЧУВСТВОВАНИЕ И ПОДСТРОЙКУ
• УПРАЖНЕНИЯ НА СПОСОБНОСТЬ К РАЗОТОЖДЕСТВЛЕНИЮ
• УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ
• УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ РОЛЕВОГО ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ
• ЛИТЕРАТУРА

Психоанализ и общество – Содержание

• Предисловие (Е.И. Коростиченко, В.В. Старовойтов)

• А. В. Соколов. Психоанализ и экспериментальная наука: история отношений
• В. В. Старовойтов. Психоанализ как философское исследование
• И. П. Давыдов. Векторы трансформации современного психоанализа в условиях бифуркации гуманитарных парадигм

• А. Н. Вощинчук. Термин «сублимация» в психоаналитических концепциях культуры: компаративный подход
• М. А. Голетиани. Пренебрежение духовной действительностью в психоанализе и индивидуальной психологии: критика Виктором Франклом
• Я. М. Бухаров. Перечитывая Гадамера и Рикёра: символ vs. аллегория в [клинико-]психоаналитической интерпретации

• Е. И. Коростиченко. Критическая теория религии Эриха Фромма: от мессианского иудаизма до радикального гуманизма
• В. В. Балановский. Эрих Фромм наоборот: феномен Бориса Вышеславцева в контексте развития аналитической психологии
• С. Николова. Эрих Фромм и христианство: критика с прицелом на будущее

• Т. А. Иванова. Типология человека в гуманистическом психоанализе Э. Фромма и К. Хорни
• И. В. Егорова. Метаморфозы социального характера
• Г. А. Шулико. Эрих Фромм как марксист
• В. М. Литвинский. Перечитывая Э. Фромма: в сетях неопределённости
• И. Н. Сидоренко. Синтез марксизма и психоанализа как основание развития критических теорий Г. Маркузе и Э. Фромма

• Т. Д. Скуднова. Экзистенциально-гуманистическая антропология Эриха Фромма
• Т. П. Покровская. Философские основания психоанализа Э. Фромма
• Э. М. Спирова. От антропоцентризма к антропологии периферии: трансформация идей Э. Фромма в современной западной философии
• Р. М. Алейник. «Радикальный гуманизм» Эриха Фромма в контексте критики цифрового разума

Реньяр П. - Умственные эпидемии – Содержание

• Предисловие
• XV, XVI и XVII века. Демонизм или колдовство
• XVIII век. Сен-Медарские явления
• XVIII и XIX века. Сон и сомнамбулизм
• XIX век. Морфиномания и эфиромания
• XIX век. Мания величия
• Эпилог. Психозы XX века

Рубакин Н.А. - Библиологическая психология – Содержание

• Ю.А. Сорокин. КАКОЕ БИБЛИОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДСТВО ОСТАВИЛ НАМ Н.А. РУБАКИН
• А.А. Леонтьев, д-р филол. и психол. Наук. О Н.А. РУБАКИНЕ. ПРЕДИСЛОВИЕ К ИЗДАНИИЮ 1977
• Ю.А. Сорокин, канд. филол. наук. БИБЛИОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Н.А. РУБАКИНА (критический очерк)
• ПРЕДИСЛОВИЕ К СОВЕТСКОМУ ИЗДАНИЮ 1929 ГОДА
• ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ
  • Глава I. ЧТО ТАКОЕ БИБЛИОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ?
  • Глава II. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БИБЛИОПСИХОЛОГИИ. ТЕОРИЯ РЕФЛЕКСОВ И МНЕМЫ КАК ФУНДАМЕНТ КНИЖНОГО ДЕЛА
  • Глава III. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БИБЛИОПСИХОЛОГИИ, ТЕОРИЯ РЕФЛЕКСОВ И МНЕМЫ КАК ЕСТЕСТВЕННЫЙ ФУНДАМЕНТ КНИЖНОГО ДЕЛА
  • Глава IV. СОСТАВ МНЕМЫ. МНЕМА НАСЛЕДСТВЕННАЯ, СОЦИАЛЬНАЯ И ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
  • Глава V. МЕТОДЫ БИБЛИОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КНИЖНОГО ДЕЛА ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПРАКТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
  • Глава VI. ВЕРБАЛЬНАЯ, ИНТЕР- И СУПРАВЕРБАЛЬНАЯ БИБЛИОПСИХОЛОГИЯ
  • Глава VII. ЧИТАТЕЛЬ И КНИГА И ИХ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОМУ БИБЛИОПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ МЕТОДУ
  • Глава VIII. ОТ ОБЪЕКТИВНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ К ОБЪЕКТИВНОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ КНИГИ ЕЕ АВТОРА И ВСЕМИРНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Глава IX. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• КОММЕНТАРИИ
• ПРИЛОЖЕНИЕ № 1. ОСНОВНАЯ ЭЛЕМЕНТАРНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ЧИТАТЕЛЯ
• ПРИЛОЖЕНИЕ № 2. ЭЛЕМЕНТАРНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ЧИТАТЕЛЯ
• ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ ПОДПИСИ К ЧЕРТЕЖАМ ПОМЕЩЕННЫМ В КНИГЕ
• Список терминов, упоминаемых в работах Рубакина

• СРЕДИ КНИГ
• ПИСЬМА К ЧИТАТЕЛЯМ О САМООБРАЗОВАНИИ
• ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА
• ПРАКТИКА САМООБРАЗОВАНИЯ СРЕДИ КНИГ И ЧИТАТЕЛЕЙ
• КОММЕНТАРИИ

Руднев В. - Новый трагизм – Содержание

• Глава первая. Ложь
• Глава вторая. Трагедия
• Глава третья. Ненависть
• Глава четвертая. Страх
• Глава пятая. Любовь
• Глава шестая. Свобода
• Глава седьмая. Игра
• Глава восьмая. Интернет
• Глава девятая. Магическая импликация
• Глава десятая. Память

• Алла Горбунова — поэт Нового трагизма
• Размышляя о буквальности. Комментарий к «Новому трагизму» В. П. Руднева (Е. Шулепов)

Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. - Пациент и психоаналитик – Содержание

• Глава 1. Введение
• Глава 2. Аналитическая ситуация
• Глава 3. Лечебный альянс
• Глава 4. Перенос
  • Полемика по поводу трансферентного невроза
  • Теория переноса Мелани Клейн
  • Перенос и экстернализация
  • Рассмотрение генетических аспектов переноса
• Глава 5. Другие разновидности переноса
  • Эротизированный перенос
  • Перенос при психозе и в пограничных случаях
  • Перенос при нарцистической патологии
  • Отличительные черты других разновидностей переноса
• Глава 6. Контрперенос
• Глава 7. Сопротивление
  • Источники и формы сопротивления
• Глава 8. Негативная терапевтическая реакция (НТР)
• Глава 9. Отреагирование
• Глава 10. Интерпретации и другое участие (интервенции)
• Глава 11. Инсайт
• Глава 12. Проработка

Солмз М. – Мозг и внутренний мир – Содержание

• Глава 1. Введение в ключевые понятия
• Глава 2. Психические явления и мозг: проблема соотношения
• Глава 3. Сознание и бессознательное
• Глава 4. Эмоции и мотивация
• Глава 5. Память и фантазия
• Глава 6. Сновидения и галлюцинации
• Глава 7. Роль генетической наследственности и окружающей среды в психическом развитии
• Глава 8. Слова и предметы: левое и правое полушария головного мозга
• Глава 9. Личность и нейробиология «разговорной терапии»
• Глава 10. Будущее нейропсихоанализа

Старовойтенко, Е.Б. - Культурная психология личности – Содержание

• Глава 1. Культурогенез поиска и раскрытия личности
  • «Личное» античного мифа
  • «Личное» античного мыслителя
  • Личность — автор раннехристианской исповеди
  • Личность зрелого Средневековья
  • Ренессансная личность
  • Фаустовская личность
• Глава 2. Модели личности в ее связи с жизнью
  • Модель отрицательной связи личности с жизнью
  • Модель развития личностью жизни
  • Модель сознательно-бессознательной жизни личности
  • Модель отношений личности к жизни
• Глава 3. Культурная альтернатива: Деперсонализация или творческая индивидуальность
  • Тенденции подавления «личного»
  • Модель выдающейся личности
  • Знаки исчезновения личности
  • Личность как субъект инноваций

• Глава 1. Формы синтеза идей о личности
  • Модель «я» творцов культуры
  • Модель глубинных потенциалов человека
  • Модель культурного потенциала личности
  • «Тип» как личностный интеграл
• Глава 2. Метод типизации личности
• Глава 3. Типологические интегралы личности
  • Модель гендерной типизации личности
  • Модель психофункциональной типизации личности
  • Модель акмеологической типизации личности

Старовойтенко Е. Б. – Персонология – Содержание

• 1. Психология личности в перспективе персонологического синтеза
• 2. Имя персонологии и ее предмет 
• 3. Способы интеграции знания и структура персонологии 
• 4. Интегральные парадигмы персонологии: культура, жизнь, Я
• 5. Личность и текст
• 6. Методы персонологии 
• 7. Модели «личности» в европейском культурогенезе
  • «Личное» в эпоху Античности
  • «Личное» в культуре Средневековья 
  • Ренессансная «личность»
  • «Личность» в культуре Романтизма и Просвещения 
• 8. Начала персонологии в учениях о жизни 
• 9. Современная личность и ее культурная перспектива
• 10. Интегральные модели «личности в культуре»
  • Модель глубинных потенциалов личности
  • Модель психофункциональных типов личности 
  • Модель гендерных типов личности
  • Модель Я-констант личности в культуре
  • Модель культурно-исторического потенциала личности
• 11. Модели персонологии жизни
  • Модель топологии жизни
  • Модель способов проживания жизни
  • Модель хронологии жизни 
  • Модель жизненных отношений личности 
  • Модель жизненной ситуации-события личности
• 12. Персонологические модели мысли, слова, высказывания
  • Модели мышления и мыслительных установок личности 
  • Модели слова и высказывания личности в контексте жизни 
• 13. Модели персонологии «Я»
  • Модель «Я» личности
  • Модели развития отношения личности к себе 
  • Модели возможностей Я в отношении к Другому 
• 14. Культурное время личности

Предмет и метод психологии – Антология – Содержание

• А. БЭН
  • Определение и разделение духа
  • Логика психологии
  • Другие основные понятия психологии
  • Предложения, в которых выражаются наши знания относительно духа
  • Логические методы в психологии
  • Эмпирические и производные законы психологии
• В. ВУНДТ
  • Элементы сознания
• В. ДИЛЬТЕЙ
  • Возможность и условия разрешения задачи описательной психологии
  • Структура душевной жизни
• К. КОФФКА
  • Функциональные и описательные понятия
• Э. ГУССЕРЛЬ
  • Амстердамские доклады: феноменологическая психология
• В. ДЖЕМС
  • Что такое прагматизм?
• А. ПФЕНДЕР
  • Психология как самостоятельная опытная наука. Предмет и задача психологии
• ДЖ. УОТСОН
  • Задачи и цели психологии
• З. ФРЕЙД
  • Я и Оно
• К.Г. ЮНГ
  • Структура души
• Ж.-П. САРТР
  • Экзистенциализм — это гуманизм
• А. МАСЛОУ
  • Психология развития и самоактуализации: основные допущения

• Г.И. ЧЕЛПАНОВ
  • О методах психологии
• С.Л. РУБИНШТЕЙН
  • Предмет психологии
• А.Н. ЛЕОНТЬЕВ
  • Психические явления и жизненные процессы
• Б.Г. АНАНЬЕВ
  • Общественная детерминация индивидуального сознания
• Б.Ф. ЛОМОВ
  • Психика человека как предмет системного исследования
  • О системной детерминации поведения и психики
• В.А. РОМЕНЕЦ
  • Поступковая природа психического и предмет психологии

• В.Д. ШАДРИКОВ
  • Характеристика внутреннего мира
  • Развитие внутреннего мира
• К.А. АБУЛЬХАНОВА-СЛАВСКАЯ
  • Состояние современной психологии: субъектная парадигма
• Е.Б. СТАРОВОЙТЕНКО
  • Модели как перспектива теоретической психологии
  • Предмет психологии и способ его раскрытия
  • Детерминация психического
• В.А. ТАТЕНКО
  • Предмет и метод психологической науки: субъектная парадигма

Вачков И.В. - Жила-была Баба Яга... – Содержание

• Глава 1. Психологические и культурно-исторические корни образа Бабы Яги
  • Психологические ресурсы образа Бабы Яги
  • Происхождение образа Бабы Яги
  • Этимология имени
  • Аналоги Бабы Яги в мировом фольклоре
• Глава 2. Характерологические свойства Бабы Яги
  • Особенности внешности Бабы Яги
  • Связь Яги с другими персонажами русского фольклора
  • Функциональная триада образов Бабы Яги (по В. Я. Проппу)
  • Семья Бабы Яги
  • Магия превращения
  • Хозяйка животных, стихий воды и воздуха
• Глава 3. Традиционные атрибуты Бабы Яги
  • Избушка на курьих ножках
  • Курьи ножки и есть ли свет в окошке?
  • Ступа и пест
  • Помело и метла
  • Клубок
  • Гребень
  • Щетка
  • Полотенце
  • Яблочко и блюдечко
• Глава 4. Пространство обитания Бабы Яги
  • Внутреннее пространство избушки на курьих ножках
  • Дворовое пространство
  • Дремучий лес
  • Река Смородина и Калинов мост
  • Баба Яга и сказочное время
• Глава 5. Баба Яга и сказочные злодеи
  • Кощей Бессмертный
  • Змей Горыныч
  • Чудо-Юдо
  • Огненный Змей
• Глава 6. Духи природных пространств
  • Лесные духи
  • Водяные духи
• Глава 7. Баба Яга и главные герои волшебных сказок
  • Иван-дурак
  • Иван-царевич
  • Василиса Премудрая
  • Марьюшка («Финист — Ясный Сокол»)
• Глава 8. Спутники, помощники и слуги Бабы Яги
  • Обитатели избушки на курьих ножках
  • Дворовые обитатели
  • Лесные обитатели
  • Дальние помощники-информаторы

• Приложение 1. Психологические игры и упражнения, связанные с образом Бабы Яги
  • Баба Яга: знакомство с образом
  • Волшебный клубок
  • Превращения
  • Говорящие вещи
  • Магическая школа Бабы Яги
  • Заколдованные звери
  • Цветные царства
  • Игра-альтернатива «Две Бабы Яги»
  • Чары Бабы Яги
  • Путешествие к Бабе Яге
  • Несказочные проблемы
  • Диалог с Бабой Ягой
  • Полет в ступе
• Приложение 2. Авторские сказки о Бабе Яге
  • Сказка о том, как маг Василий в Беловодье ходил (А.Е. Наговицын)
  • Маша и три сестры (А.Е. Наговицын)
  • Как найти Бабу Ягу? (В.И. Пономарева)
  • Федор, пастуший сын, и Баба Яга (В. И. Пономарева)
  • Баба Яга и мировые проблемы (И.В. Вачков)
• Приложение 3. Русские народные сказки о Бабе Яге
  • Баба-яга
  • Гуси-лебеди
  • Василиса Прекрасная
  • Марья Моревна
  • Сказка о молодильных яблоках и живой воде

Волков Б.С. - Воспитываем мальчика–юношу–мужчину – Содержание

• От автора
• Воспитание мальчика
• Как правильно воспитывать мальчика
• Семейная среда как важный фактор психического развития ребенка
• Условия воспитания мальчика в неполной семье
• Восхищаемся мужскими качествами сына
• Каким мужчиной в будущем должен быть мальчик
• Можно ли преодолеть конкурентную позицию дошкольника
• Воспитание в деятельности
• Я-концепция личности мальчика
• Воспитание мальчика как личности свободной и ответственной
• Какую структуру личности учитывать при воспитании мальчика
• Наше отношение к детям (мальчикам) порождает их отношение к воспитателям
• Общие проблемы психологии воспитания на современном этапе жизни общества
• Демократический стиль воспитания
• Мотивационно-потребностная сфера личности
• Нравственная сфера личности
• Нравственное воспитание в опыте В. А. Сухомлинского
• Воспитанием мальчика надо управлять
• Как выбрать метод воспитания, чтобы он хорошо действовал?
• Знания, умения и навыки как основа развития уверенности мальчика
• Потребности родителей и потребности мальчика
• Мальчику важно уметь взаимодействовать со сверстниками
• Включая мальчика в выполнение ролей, можно развивать полезные качества личности
• Учим ребенка иметь свое мнение и отстаивать его
• Есть ли воля у вашего мальчика
• В воспитании мальчика хорошо помогают притчи
• Разрешайте ситуации безобвинительно
• Мальчик должен полюбить свое тело, чтобы им гордиться
• Предупреждайте агрессивное поведение мальчика
• Психосексуальное развитие мальчика
• Мужские гормоны и развитие мальчика
• Первая стадия.  С рождения до 6 лет: нежные годы
• Вторая стадия. С 6 лет до 14: интерес к мужественности
• Третья стадия. От 14 лет до совершеннолетия
• Проверьте себя
• Язык любви
  • Приложение 1. Как сказать мальчику «нет»?
  • Приложение 2. Тест...... Пол вашего мозга
  • Приложение 3. Отличие мужчины от мальчика
  • Приложение 4. Опросник Леонгарда–Шмишека — определение типа акцентуации характера
    • Типичные ситуации акцентированных подростков
  • Приложение 5. Уровень тестостерона в организме мужчины
  • Приложение 6. Урок телепередачи «Жить здорово»
  • Приложение 7. Из чего состоит мужская сексуальность
• Список использованной и рекомендуемой литературы