У этой книги скромные, но далеко идущие цели. Они скромны в том смысле, что данная работа стремится представить (и проиллюстрировать) новый научный метод, который не включает в себя ничего более, кроме сочетания двух уже существующих методик. Далеко же идущие цели этой книги вытекают из границ возможностей, создающихся этим новым методом, который по нашему твердому убеждению усыплет лепестками путь к интеграции — на прочной эмпирической базе — психоанализа и нейронауки, двух значительных подходов к исследованию психической жизни, которыми характеризуется ХХ столетие.
Довольно легко забывается, что психоанализ является молодой наукой. Согласно ее создателю, она родилась «в 1895 или 1900 годах или где-то между ними». Эти даты обозначают период, в течение которого Зигмунд Фрейд отбросил относительную безопасность нейрофизиологических методов исследования, переданных ему его учителями, в пользу совершенно нового подхода к науке о психической жизни. Этот новый подход — психоанализ — произошел напрямую от загадки взаимоотношения психического и телесного. Суть этой загадки была (и всегда оставалась) следующей: каким образом субъективное сознание порождается анатомическими структурами и физиологическими функциями мозга? К тому моменту, как Фрейд встретился с этой проблемой, он уже в течение почти 20 лет исследовал физическую сторону соотношения психического и телесного (структуры и функции нервной системы). Начав в 1877 г. с проблемы тонкой структуры клеток спинального ганглия примитивных организмов, Фрейд постепенно продвигался по ступеням эволюционной лестницы царства животных — от ракообразных и рыб к человеческому существу, по нервной системе через спинной и продолговатый мозг к коре больших полушарий, а также от структуры изолированной нервной клетки к функциям мозга как целостного органа, пока наконец не достиг экспериментальной проблемы человеческой нейропсихологии: корковой локализации речи (т. е. исследований афазии).
В ходе этого постепенного перехода от гистологии к нейропсихологии Фрейду также пришлось перейти от упорядоченного мира лабораторной медицины к клиническим расстройствам. Там, в ходе своей повседневной медицинской работы, как и другие неврологи тех дней, он вступил в схватку с одной из наиболее сложных проблем клинической медицины того времени: физиологически необъяснимой симптоматикой истерии или других неврозов. Это противоречие завершило переход от физического полюса к психическому — субъективному переживанию.
Именно эти две проблемы — афазия и неврозы, начавшие доминировать в научных интересах с зимы 1885 г. — столкнули его с загадками соотношения психического и телесного, и, наконец, именно эти две проблемы побудили его между 1895 и 1900 гг. отказаться от нейрофизиологических методов в пользу психоанализа.
Каплан-Солмз К., Солмз М. - Клинические исследования в нейропсихоанализе - Введение в глубинную нейропсихологию
Пер. с англ. К.А. Лемешко. Под научн. ред. докт. психол. наук, проф. А.Ш. Тхостова. — 2-е изд. — М.: Академический проект, 2020. — 272 с. — (Психологические технологии).
ISBN 978-5-8291-2732-9
Каплан-Солмз К., Солмз М. - Клинические исследования в нейропсихоанализе – Содержание
Об авторах
Предисловие
Предисловие авторов к русскому изданию
Введение
Часть I. Основы
- Глава 1. Исторические корни психоанализа в нейронауке
- Глава 2. Психоанализ и возникновение динамической нейропсихологии: работа А. Р. Лурии
- Глава 3. Пример: нейродинамические аспекты сновидений
- Глава 4. Будущее психоанализа в нейронауке: методологический план
Часть II. Клинические наблюдения
- Глава 5. Психоаналитические наблюдения над случаем афазии Брока: нормальная работа горя
- Глава 6. Психоаналитические наблюдения над случаем афазии Вернике: разорванное сознание
- Глава 7. Психоаналитические наблюдения над случаем левостороннего теменного поражения: потерянный мир
- Глава 8. Психоаналитические наблюдения над пятью случаями поражения правой перисильвиевой области: нарушение работы горя
- Глава 9. Психоаналитические наблюдения над четырьмя случаями лобного медио-базального поражения: «переживания гибели мира»
Часть III. Интеграция
- Глава 10. К проблеме нейроанатомии психического аппарата
Список литературы
Предметный указатель
Беттельхейм Б. - Любим ли я… Диалог с матерью
Пер. с англ. В.В. Фадеева. — М.: Академический проект, 2020. — 258 с. — (Психологические технологии: детская психология).
ISBN 978-5-8291-2695-7
Беттельхейм Б. - Любим ли я… - Содержание
Введение
Глава I. А почему это сделал бы я?
- Я — это кто-то другой
- Горшок и копилка
- Плоть и кровь
Глава II. Ваша проблема или наша общая?
- Учиться! Но ради чего?
- Письмо
- Бунтарь в комбинезончике
- Свободный выбор
Глава III. Вы действительно настолько иной?
- Возможность свободно высказаться
- Смешанные чувства
- Почти как Библия
- Что такое симпатия?
- Смысл удовольствия
Глава IV. Какого ребенка хотели бы вы иметь?
- Причины и следствия
- Подумайте над тем, чего вы хотите!
- Аргументация — процесс длительный
- Закон джунглей
- Я плохой мальчик?
- Хорош ли мир, в котором я живу?
- Можно ли любить слишком сильно?
Глава V. Усталость от борьбы
- Эта расчудесная жизнь
- Тирания
- Их невозможно обмануть
- Приемлемое решение
Блюм Дж. – Психоаналитические теории личности
Пер. с англ. – М.: Академический проект, 2020. – (Психотерапевтические технологии.)
ISBN 978-5-8291-2696-4
Блюм Дж. – Психоаналитические теории личности – Содержание
О парадоксах отношения к психоанализу и почему актуальна книга Дж. Блюма. (А.Б. Хавин)
ПРЕДИСЛОВИЕ (А.Б. ХАВИН)
- ГЛАВА I. ВЛИЯНИЕ ВНУТРИУТРОБНОГО ПЕРИОДА И РОДОВ
- ГЛАВА II. ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ НОВОРОЖДЕННОГО
- ГЛАВА III. ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ
- ГЛАВА IV. ПЕРИОД ОТ ОДНОГО ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ
- ГЛАВА V. ПЕРИОД ОТ ТРЕХ ДО ПЯТИ ЛЕТ
- ГЛАВА VI. ЛАТЕНТНЫЙ ПЕРИОД (От пяти лет до препубертатного возраста)
- ГЛАВА VII. ПРЕПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД И ЮНОСТЬ
- ГЛАВА VIII. СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА У ВЗРОСЛЫХ
ПОСЛЕСЛОВИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Брилл Абрахам - Лекции по психоаналитической психиатрии
Пер. с англ., вступ. ст. А. Хавина. — М.: Академический проект, 2020. — 277 с. — (Психологические технологии).
ISBN 978-5-8291-2698-8
Брилл Абрахам - Лекции по психоаналитической психиатрии – Содержание
Вступительная статья. Психиатрия и клиническая психология — время перемен (Размышления по поводу лекций А. Брилла) (А. Хавин)
ЛЕКЦИЯ I
- 1. Введение: цель курса.— 2. Психиатрия периода 1900 г. Деятельность Адольфа Майера.— 3. Гипнотизм — «забава» в клинической и частной практике. Доктор Квэкенбос и гипнотизм.— 4. Состояние психиатрии и психотерапии в Париже. Клиника Пьера Мари и психотерапия изоляцией.— 5. Применение Блейлером и Юнгом психоанализа в психиатрии (Бургхёлцли, Цюрих). Теория комплекса и ассоциативный метод. Шоковая терапия в лечении шизофрении. Аффективность в понимании Блейлера.— 6. Психоаналитический подход к психиатрии. Юнг о психологии больных деменцией прекокс. Шизофрения — специфическое психическое развитие. Истории заболевания шизофренией студентов колледжа. Брейер и Фрейд о психогенезе истерии. Расширение понятия «сексуальность» в сравнении с дофрейдовским периодом. Возражение Мортона Принса против термина «гомосексуализм».— 7. О важности завоевания доверия пациентов. Влияние внушения на больных с кататоническим синдромом.
ЛЕКЦИЯ II
- 1. Взгляды Шарко на происхождение и устранение симптомов при истерии. — 2. Случай Анны О. Конверсиoнные симптомы и метод катарсиса. — 3. Представление Бабинского об истерии как болезни внушения. Концепция Брейера и Фрейда об «отреагировании». — 4. Теоретические представления Эрвина Странского о диспропорции между ноопсихикой и тимопсихикой. Элементарные механизмы психики по Блейлеру: индивидуальный опыт и «эрги». — 5. Расторжение научного сотрудничества Брейера и Фрейда. — 6. Освобождение катартического метода от гипнотизма. Эксперименты Бернгейма с постгипнотической амнезией. Свободные ассоциации и их интерпретация — сущность психоанализа. — 7. Вытеснение и подавление. Нормальная и невротическая конституция. Случай истероэпилепсии. Определение катексиса. — 8. Истерические симптомы как «памятники прошлому». — 9. Симптомы в качестве замены удовлетворения. «Либидо» и сексуальность. О приспособлении больных истерией к супружеской жизни.
ЛЕКЦИЯ III
- 1. Интерес Блейлера и Фрейда к биологии. Подчеркивание проблемы наследственности.— 2. Об унаследовании приобретенных характеристик. Ламарк, Дарвин и другие. Одаренность: способность к мгновенному счету; «гениоты».— 3. Память. Постгипнотическое внушение. Бессознательная память, мнемизм. Воззрения Эвальда Геринга и Ричарда Симона: энграммы и экфория. Примеры бессознательной памяти у животных и человека. Различия в поведении ребенка человека и детеныша животного.— 4. Уровни осознания. Отличие сознания и бессознательного от предсознательного. Иллюстрация примерами из клинической практики и личного опыта.— 5. Конфликт между цивилизацией и инстинктами. О сходстве поведения младенцев и туземцев из Новой Гвинеи. Функционирование органов чувств в повседневной жизни, во время войны, у примитивных народов и параноиков.— 6. О различии механизмов вытеснения у невротиков и психотиков. О причине устойчивости истерических симптомов.
ЛЕКЦИЯ IV
- 1. Личность и неврозы. Классификация Кречмера. Представление Блейлера о шизоидном и синтонном типах. Шизоидные и синтонные расы: индейцы и негры. Шизофрения как патологический процесс. О различии в предпосылках формирования неврозов и психозов. Роль состояния аффективной сферы в диагностике. Физиогномические признаки: симптом Чижа.— 2. Фрейд о структуре психики: эго, ид, суперэго. Врожденная «чистота сознания» по Локку. Два основных инстинкта — голод и любовь. Эго в описании Блейлера и Фрейда. Детерминизм и «свобода воли». Эго у животных: птиц, тигров и т. д. Суперэго (или сознание). Развитие суперэго и его дефицит у преступников.— 3. Психический аппарат в норме и патологии. Ид в состоянии напряжения. Анализ остроумия. Взгляды профессора Тейлора на мастурбацию. «Психопатология обыденной жизни» по Фрейду.— 4. Состояние напряжения и закон Фехнера. Сексуальная идиотия.— 5. Наследственность и судьба. Об унаследовании шизофрении. Истоки формирования суперэго.
ЛЕКЦИЯ V
- 1. Рассмотрение проблемы детерминизма на примере заболевания корью.— 2. Функции психического аппарата. Механизм перемещения (психогенез боли в руке у девушки, страдающей истерией). Важность особенностей эротики в символическом значении «истерогенных зон». Определение либидной реализации. Закономерности ошибочных действий. Случай потери драгоценного перстня с рубином. Супружество и символика обручального кольца.— 3. Символические действия. Механизм проекции у шизофреников. Дереизм у больной шизофренией, состоящей в браке с импотентом. Различия в структуре патологии у психоневротиков, шизофреников и меланхоликов.— 4. Сходство механизмов искажения при остроумии и образовании психопатологических симптомов. Особенности сексуальной реализации пожилых респектабельных мужчин в современной жизни.— 5. Разграничение Фрейдом актуальных неврозов и психоневрозов. Астенический синдром. Невроз тревоги и ипохондрический невроз. Неврозы переноса. Штекель о сущности истерических фобий. Истерия и компульсивный невроз. Перенос при неврозах, психозах и в повседневной жизни.— 6. Определение объекта сексуальной направленности. Эмпатический индекс. Курабельность различных неврозов. Различия в символическом выражении желаний при разных неврозах.— 7. О нецелесообразности наблюдения за психоаналитическим сеансом. Специфика дереизма у больных с маниакальным синдромом. О людях с отсутствием чувства юмора.
ЛЕКЦИЯ VI
- 1. Первые впечатления и перенос. Страх перед незнакомыми людьми. Об ошибочности понимания любовных отношений между мужчиной и женщиной как переноса.— 2. Механизм переноса в психоневрозах. О возможности переноса у психотиков. Случай педофилии. Скрытность маленьких девочек относительно сексуального опыта со взрослыми. Филогенетическая обусловленность сексуального поведения (случай негритянской девочки, перенесшей «кесарево сечение»).— 3. Фазы психосексуального развития. Цель нормальной жизни — генитальность и нахождение объекта. Распределение либидо при неврозах и перверсиях. О монографии Фрейда «Три вклада в теорию сексуальности». Отклонение от объекта (гомосексуализм, педофилия, зоофилия). Отклонение от цели — перверсии.— 4. Аутоэротизм, нарциссизм, латентный период, препубертатный и пубертатный периоды. Первое проявление формирующегося эго — оральная стадия. Анаклитическое отношение к матери. Наслаждение и насыщение в процессе питания. О значимости кормления грудью. Гнев и сопротивление, выражаемые ребенком посредством отношения к кормлению. Улучшение аппетита с помощью метода Марка Твена. Оральные проявления психотиков. Крикливость, сосание большого пальца, сосание неба. Курение, поэтическое творчество, ораторское искусство. Поцелуи как перемещение кверху сексуального аффекта.— 5. Важность образа матери в переживаниях взрослых. Как следует относиться к привычке ребенка сосать палец. О содержании понятия «актуальные неврозы».
ЛЕКЦИЯ VII
- 1. Анальносадистическая фаза. Воспитание контроля за отправлениями кишечника (китайский способ, метод профессора Хоулта). Сокрытие экскрементов у примитивных народностей. Замещение обоняния зрением. Вытеснение обонятельных ощущений взрослыми и употребление парфюмерии. Восприятие запахов различными расами. Агрессивность в детстве. О большей выраженности сексуальных проявлений у мальчиков, чем у девочек.— 2. Фаллическая фаза. Стимуляция гениталий ребенка при купании. Инфантильная мастурбация. Сосание большого пальца как сексуальная активность. Эрогенная и истерогенная зоны. Двигательная разрядка у детей и взрослых. Роль двигательного наслаждения в развлечениях. Раскачивание в религиозных ритуалах. Неприятие танцев основными религиями. Объединение различных ощущений в сексуальном акте. Тумесценция и контректация в классификации Альберта Молля.— 3. Хэвлок Эллис о тумесценции и детумесценции. Курт Левин о «теле как фаллосе». Хроническая тумесценция вследствие длительного ухаживания за возлюбленной. Объятия как причина тревоги.— 4. Эдипов комплекс. Ранний семейный роман. О наблюдениях за совместным сном ребенка с матерью в цивилизованном обществе, у малообразованных людей и примитивных народностей. Отец в качестве возмутителя спокойствия.— 5. Угрозы как причина формирования кастрационного комплекса у мальчиков; об усилении комплекса при обнаружении отсутствия пениса у девочек. Преодоление эдипова комплекса и приспособление к отцу. Выбор профессии и эмпатия к отцу.— 6. Об эдиповом комплексе у девочек. Зависть к пенису. Чувство неполноценности у девочек и их желание быть мальчиками.— 7. Нарциссическая фаза у мальчиков в 4–5летнем возрасте и ее отсутствие у девочек вплоть до половой зрелости.— 8. Как следует относиться к первертам. О женственности современной женщины.
ЛЕКЦИЯ VIII
- 1. Реактивные образования (плотины), созданные цивилизацией. Эмоциональные нарушения в период обучения контролю за отправлением кишечника. Фекалии как подарок ребенка родителям. Использование анальных функций в качестве «оружия». Случай женщины с периодическими вспышками гнева вследствие фиксации на ранних анальных переживаниях. Черты анальноэротического характера. Последствия анальной фиксации: компульсивные неврозы.— 2. Агрессивность и компульсивные неврозы. Замещение непосредственной агрессивности ругательствами. Воспрепятствование агрессивным побуждениям посредством проявления сочувствия. О необходимости взаимной симпатии в цивилизованном обществе. Неспособность к проявлению сочувствия у «моральных идиотов». Сублимация агрессивности призанятиях спортом: боксерские поединки, футбол и т. п. Фиксация агрессивных побуждений и зарождение садизма. Маркиз де Сад, «иглоукалыватели», любители щипать и обрезать косы. Клинические описания компульсивных невротиков с защитными ритуалами. Случаи, иллюстрирующие неврозы как негативы перверсий.— 3. Воспроизведение психотравмирующих фрагментов детства во взрослой жизни — основа неврозов. О сверхзаряженности либидной энергией органов чувств: случай доктора, влюбившегося в женский голос. Плотины против перверсий — скромность, мораль и отвращение. Невротические симптомы и сферы детской психотравмы.— 4. Об особенностях вытеснения у невротиков. О причинах более частого обнаружения перверсий у мужчин.
ЛЕКЦИЯ IX
- 1. Нарциссизм у нормальных и невротиков. Гомосексуальная ориентация при первом выборе любовного объекта.— 2. Нарциссическая фиксация при гомосексуализме и паранойе. Нарциссизм и эгоизм. Дружеская филантропия. Вытеснение материнского образа. Развитие гомосексуализма. Трансвестизм. Первичность пениса и кастрации. «Феи» и «танцы». Социальные и медикоправовые аспекты гомосексуализма в США.— 3. Паранойя — эволюция и характеристики. Десексуализация. Амбивалентность в проявлениях любви и ненависти. Нахождение объекта любви при паранойе.— 4. Бред преследования, сопутствующий гомосексуальному влечению (психоанализ клинического случая). Смягченные формы и варианты гомосексуализма и паранойи. Старые холостяки. Триолизм.— 5. Алкогольный бред ревности. Нормальная ревность. Бредовая ревность (клинический случай). Гомосексуальные тенденции у пожилых мужчин.— 6. Варианты фиксации на матери. Жены в роли сводниц своих мужей.
ЛЕКЦИЯ X
- 1. Фиксация на матери (продолжение). Супруги с анальносадистическими характерами (клинический случай).— 2. Невротическая тревога и анальная зона. Случай копрофилической миксоскопии.— 3. Эволюция клоаки в филогенезе. Популярные приглашения анального генеза. Происхождение пениса и влагалища из клоаки.— 4. Инстинкты жизни и смерти. Обмороки. Следы филогенеза в народных выражениях. Проявления эротического и садистского инстинктов в обыденной жизни; при неврозах и психозах.— 5. Реакция на менопаузу (клинический случай). Отношение между инстинктами жизни и смерти у низших животных и человека.— 6. Неврозы и психозы в аспекте инстинктов жизни и смерти.— 7. Психоаналитическая психиатрия в сравнении с описательной психиатрией. Дихотомии сексуальности. Бисексуальность в греческих, еврейских и других мифах. Следы филогенеза в мифах и при психозах.— 8. Регрессия к формам самовыражения, имевшим место в филогенезе: телодвижения в некоторых танцах; остроумие декамероновского типа.
Доморацкий В.А. - Медицинская сексология и психотерапия сексуальных расстройств
М.: Академический проект, 2020. — 470 с. — (Психотерапевтические технологии).
ISBN 978-5-8291-2713-8
Доморацкий В.А. - Медицинская сексология и психотерапия сексуальных расстройств – Содержание
Введение
- Глава 1. Сексуальность человека
- Глава 2. Сексуальные дисгармонии и дисфункции
- Глава 3. Нарушения психосексуального развития
- Глава 4. Фармакотерапия сексуальных расстройств
- Глава 5. Психотерапия сексуальных дисфункций
Заключение
- Приложение 1
- Приложение 2
Литература
Максимова С.В. - Творчество: созидание или деструкция?
М.: Академический проект, 2020. — 442 с. — (Психологические технологии).
ISBN 978-5-8291-2764-0
Максимова С.В. - Творчество: созидание или деструкция? – Содержание
- ОТ АВТОРА
- ВВЕДЕНИЕ
- АНТИЧНОСТЬ
- РАННЯЯ И СРЕДНЯЯ КЛАССИКА (космологический этап)
- СРЕДНЯЯ КЛАССИКА (антропологический этап)
- ВЫСОКАЯ КЛАССИКА (эйдологический этап)
- ПОЗДНЯЯ КЛАССИКА
- ПОСЛЕКЛАССИКА
- СРЕДНИЕ ВЕКА
- РЕНЕССАНС
- НОВОЕ И НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ
- ЭПОХА РЕФОРМАЦИИ
- ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ
- XIX век
- ХХ-ХХI вв. (СОВРЕМЕННОСТЬ)
- РУССКАЯ ФИЛОСОФСКО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ И КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ (1Х-ХХ1 ВВ.)
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ МАТЕРИАЛОВ
- УКАЗАТЕЛЬ ИМЁН
- УКАЗАТЕЛЬ ЗАГЛАВИЙ
Меновщиков В.Ю. - Тренинг навыков психологического консультирования: от очного к телефонному и интернет-консультированию
М.: Академический проект, 2022. — 158 с. — (Психологические технологии).
ISBN 978-5-8291-3931-5
Меновщиков В.Ю. - Тренинг навыков психологического консультирования – Содержание
Предисловие (В.Ю. Меновщиков)
Основные принципы проведения тренинга
- А. Подготовка к тренингу
- Б. Правила группы и принципы, на которые они опираются
- В. Модель обучения консультированию через опыт
Часть 1. Базовые умения и навыки психологического консультирования
-
Встреча 1. Что такое консультирование?
-
План занятия 1
- 1.1. Представление тренера. Цели тренинга
- 1.2. Представление каждого
- 1.3. Правила работы группы
- 1.4. Упражнение «Встреча»
- 1.5. Дискуссия «Что такое консультирование и чем оно отличается от психотерапии?»
- 1.6. Теория «Цели консультирования»
- 1.7. Упражнение с тремя консультантами
- 1.8. Теория «Стадии консультирования»
- 1.9. Практикум в тройках (клиент-консультантсупервизор) — 1-я стадия консультирования
- 1.10. Необходимые и достаточные терапевтические условия (по К. Роджерсу)
- 1.11. Подведение итогов дня
-
План занятия 1
-
Встреча 2. Основные приемы очного консультирования
-
План занятия 2
- 2.1. Настрой на день. Как прошел вечер, ночь, утро… что сейчас?
- 2.2. Теория «Базовые навыки (приемы) консультирования»
-
Основные приемы консультирования
- 2.3. «Сухое» упражнение на изучение приемов консультирования
- 2.4. Практикум в тройках (2-я стадия консультирования)
- 2.5. Теория «Перебор альтернативных решений. План (4-я стадия консультирования)»
-
Перебор альтернативных решений
- 2.6. Практикум в тройках: очная консультация как целостное действие
- 2.7. Обсуждение в общем кругу: как завершить консультирование? (5-я стадия консультирования)
-
Завершение консультирования
- 2.8. Подведение итогов дня
- 2.9. Домашнее задание № 1
-
План занятия 2
Часть 2. Дистантное консультирование в реальном времени (видео и аудио)
-
Встреча 3. Специфика консультирования на дистанции. Видеоскайп
-
План занятия 3
- 3.1. Настрой на день
- 3.2. Введение к теме
- 3.3. Дискуссия «Отличия очного и дистанционного консультирования»
- 3.4. Мини-лекция «Видеоконференции: преимущества и недостатки»
- 3.5. Практикум по Скайп-консультированию 1
- 3.6. Практикум по Скайп-консультированию 2
- 3.7. Подготовка к Скайп-консультированию. Лист готовности Скайп-консультанта
- 3.8. Подведение итогов дня
- 3.9. Домашнее задание
-
План занятия 3
-
Встреча 4. Телефонное консультирование и аудиоскайп
-
План занятия 4
- 4.1. Настрой на день
- 4.2. Обсуждение Домашнего задания
- 4.3. Мини-лекция «Что такое Телефон доверия? (ТД)»
- 4.4. Практикум в тройках: телефонное консультирование
- 4.5. Мини-лекция «Особые обращения на Телефон доверия»
- 4.6. Практикум в тройках: аудиоконсультация
- 4.7. Подведение итогов дня
- 4.8. Домашнее задание
-
План занятия 4
Часть 3. Психологическое консультирование с использованием чат‑технологий
-
Встреча 5. Чат
-
План занятия 5
- 5.1. Настрой на день
- 5.2. Обсуждение Домашнего задания
- 5.3. Мини-лекция «ЧАТ: определение, специфика»
- 5.4. Упражнение: Работа с условным клиентом в чате
- 5.5. Дискуссия: преимущества и недостатки чата
- 5.6. Практикум в тройках: консультация через чат
- 5.7. Подведение итогов дня
- 5.8. Домашнее задание
-
План занятия 5
Часть 4. Асинхронное психологическое консультирование
-
Встреча 6. Форум
-
План занятия 6
- 6.1. Настрой на день
- 6.2. Обсуждение Домашнего задания
- 6.3. Мини-лекция «Форумы. Определение, суть работы, классификация форумов»
- 6.4. Упражнение «Ответы на готовые посты клиентов»
- 6.5. Теория «Чек-лист ответа на форуме»
- 6.6. Практикум по консультированию на форуме
- 6.7. Подведение итогов дня
- 6.8. Домашнее задание
-
План занятия 6
-
Встреча 7. Переписка по электронной почте
-
План занятия 7
- 7.1. Как прошла неделя? Общие впечатления от выполнения Домашнего задания
- 7.2. Обсуждение Домашнего задания в четверках
- 7.3. Теория «Консультирование по эл. почте. Асинхронная переписка»
- 7.4. Упражнение с готовым текстом
- 7.5. Мини-лекция «Категории оценки текста клиента и метамодель»
- 7.6. Упражнение: Ответ на готовый текст клиента
- 7.7. Мини-лекция «Стадии консультирования в долгосрочной асинхронной переписке. План ответа на письмо»
- 7.8. Практикум в парах: консультация по эл. почте
- 7.9. Как прошел день
- 7.10. Домашнее задание. Консультации по почте
-
План занятия 7
Часть 5. Супервизия в дистантном консультировании. Этика
-
Встреча 8. Личность и компетенции интернет-консультанта. Супервизия. Этика
-
План занятия 8
- 8.1. Как прошла неделя? Общие впечатления от выполнения Домашнего задания (консультирование по эл. почте)
- 8.2. Обсуждение Домашнего задания в четверках
- 8.3. Мини-лекция «Личностные характеристики и компетенции интернет-консультанта»
- 8.4. Упражнение: Оценить свои личностные характеристики и компетенции в интернет-консультировании
- 8.5. Теория «Профессиональное развитие консультанта. Супервизия и интервизия»
- Рабочее определение супервизии. Принципы обратной связи
-
Коллегиальная супервизия, или Интервизия
- 8.6. Практикум: Интервизорская группа
- 8.7. Теория «Этические принципы интернет-консультирования»
- 8.8. Анкетирование. Подведение итогов дня и курса в целом
-
План занятия 8
Приложение 1. Раздаточные материалы к занятиям
-
Встреча 1. Что такое психологическое консультирование?
- Раздаточный материал 1.1. Консультирование и психотерапия. Определения
- Раздаточный материал 1.2. Черты различия и сходства консультирования и психотерапии глубокого уровня
- Раздаточный материал 1.3. К. Роджерс: Терапевтические условия
- Раздаточный материал 1.4. Невербальное поведение консультанта
- Раздаточный материал 1.5. С какими «компонентами» психики имеет дело консультирование
- Раздаточный материал 1.6. Реальности, в которых должен находиться консультант
-
Встреча 2. Стадии и приемы консультирования
- Раздаточный материал 2.1. Стадии консультирования
- Раздаточный материал 2.2. Общий обзор основных консультативных приемов
- Раздаточный материал 2.3. Отличия базовых техник от техник воздействия
- Раздаточный материал 2.4. Информация и совет
- Раздаточный материал 2.5. Типичные ошибки консультативного диалога
-
Встреча 3. Специфика консультирования на дистанции. Видеоскайп
- Раздаточный материал 3.1. Общение, опосредованное Интернетом
- Раздаточный материал 3.2. Классификация терапевтических интервенций, поддерживаемых через Интернет
- Раздаточный материал 3.3. Лист готовности Скайп-консультанта
- Раздаточный материал 3.4. Технические требования, необходимые для интернет-консультации через Скайп
- Раздаточный материал 3.5. Пример страницы сайта, предлагающего Скайп-консультацию
-
Встреча 4. Телефоны доверия и другие формы аудиоконсультаций
- Раздаточный материал 4.1. Особенности телефонной (аудио) коммуникации
- Раздаточный материал 4.2. Задачи телефонных служб
- Раздаточный материал 4.3. Особые обращения на телефоне
- Раздаточный материал 4.4. Запрещенные приемы телефонного диалога (коммуникативные барьеры по Томасу Гордону)
-
Встреча 5. Чат
- Материал для самостоятельного изучения 5.1. Фазы чат-консультирования
-
Встреча 6. Форум
- Раздаточный материал 6.1. Чек-лист (проверочный лист) ответа на форуме (одноразового ответа в «консультарии»)
-
Встреча 7. Консультирование по электронной почте
- Раздаточный материал 7.1. Потенциальные выгоды и риски использования электронной почты
- Раздаточный материал 7.2. Классификация методов исследования и оценки речи (текста клиента) в консультировании и психотерапии
- Раздаточный материал 7.3. Типовая структура жалоб клиентов (по В.В. Столину, 1997)
- Раздаточный материал 7.4. Категории оценки текста клиента (по В.Ю. Меновщикову, 2009)
- Раздаточный материал 7.5. Оценка индивидуальности через текст
- Раздаточный материал 7.6. Метамодельные нарушения в речи клиента
- Раздаточный материал 7.7. Специфические приемы асинхронного консультирования на основе текста
-
Встреча 8. Личностные характеристики консультанта и супервизия
- Раздаточный материал 8.1. Личностные характеристики эффективного консультанта
- Раздаточный материал 8.2. Самооценка развития личностных характеристик консультанта
- Раздаточный материал 8.3. Компетенции консультанта, работающего в сети Интернет
- Раздаточный материал 8.4. Лист супервизора
- Раздаточный материал 8.5. Конструктивная обратная связь (в супервизии и интервизии)
- Раздаточный материал 8.6. Примерная структура отдельной встречи для интервизии
Приложение 2. Предлагаемые принципы услуг по охране психического здоровья онлайн (ISMHO, версия 3.11)
Приложение 3. Программа тренинга навыков психологического консультирования
Приложение 4. Итоговая анкета участника тренинга
Литература
Петрушин В.И. - Психология карьеры
М.: Академический проект, 2020. — 208 с. — (Психологические технологии).
ISBN 978-5-8291-2818-0
Петрушин В.И. - Психология карьеры – Содержание
- 1. Не поле перейти
- 2. Карьера в российских условиях
- 3. Витязь на перепутье
- 4. Становление на рельсы — выбор профессии
- 5. Начальник или подчиненный, лидер или менеджер, пилот или штурман?
- 6. Правила пути или — Пути к успеху
- 7. Время— деньги
- 8. Мотивация
- 9. Объезжая ямы и ухабы
- 10. Проблемы прекрасного пола
- 11. Откуда брать резервы и идеи?
- 12. Дойти и не сгореть
Тесты
- Краткий отборочный тест Вандерлика на выявление умственных способностей
- Определение формулы темперамента
- Тест «Уровень самооценки»
- Тест «Познай себя»
- Тест «Приятно ли с вами общаться»
- Тест «Умение говорить или слушать?»
- Тест «Ваша воля ии внимание»
- Тест «Как у вас с нервами?»
- Тест «Любите ли вы себя?»
- Методика КОС
- Тест «В деньгах ли счастье?»
Петрушин С.В. - Резонансный интеллект - Искусство понимания, управления и гармонии
М.: Академический проект, 2021. — 223 с. — (Психологические технологии).
ISBN 978-5-8291-3821-9
Петрушин С.В. - Резонансный интеллект – Содержание
- ВВЕДЕНИЕ
- ПОГОВОРИМ О СУЩНОСТИ РЕЗОНАНСА
- СПЕЦИФИКА РЕЗОНАНСНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
- УПРАВЛЯЕМЫЙ РЕЗОНАНС
- ИЗ ЧЕГО «СДЕЛАН» РЕЗОНАНС: БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ
- ЧТО НУЖНО УМЕТЬ ДЛЯ УПРАВЛЯЕМОГО РЕЗОНАНСА?
- РЕЗОНАНСНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРАКТИКАХ
- ИТОГО: ЧТО ДАЕТ РЕЗОНАНС?
- УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ К РЕЗОНАНСНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ
- УПРАЖНЕНИЯ НА НЕВЕРБАЛЬНОЕ ПОНИМАНИЕ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
- УПРАЖНЕНИЯ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЕ
- УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И РОЛЕВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ
- УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОЩУЩЕНИЙ
- УПРАЖНЕНИЯ НА РЕЗОНАНСНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
- УПРАЖНЕНИЯ НА ВЧУВСТВОВАНИЕ И ПОДСТРОЙКУ
- УПРАЖНЕНИЯ НА СПОСОБНОСТЬ К РАЗОТОЖДЕСТВЛЕНИЮ
- УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ
- УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ РОЛЕВОГО ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ
- ЛИТЕРАТУРА
Психоанализ и общество - Материалы Международной научной конференции, приуроченной к 120-летию со дня рождения Э. Фромма (Институт философии РАН, 27 октября 2020 г.)
Отв. ред. Е. И. Коростиченко; науч. ред. В. В. Старовойтов. — М.: Академический проект, 2022. — 278 с.
ISBN 978-5-8291-3955-1
Психоанализ и общество – Содержание
- Предисловие (Е.И. Коростиченко, В.В. Старовойтов)
I. Теоретическое осмысление психоанализа
- А. В. Соколов. Психоанализ и экспериментальная наука: история отношений
- В. В. Старовойтов. Психоанализ как философское исследование
- И. П. Давыдов. Векторы трансформации современного психоанализа в условиях бифуркации гуманитарных парадигм
II. Психоанализ и культура
- А. Н. Вощинчук. Термин «сублимация» в психоаналитических концепциях культуры: компаративный подход
- М. А. Голетиани. Пренебрежение духовной действительностью в психоанализе и индивидуальной психологии: критика Виктором Франклом
- Я. М. Бухаров. Перечитывая Гадамера и Рикёра: символ vs. аллегория в [клинико-]психоаналитической интерпретации
III. Психологическая концепция религии Э. Фромма
- Е. И. Коростиченко. Критическая теория религии Эриха Фромма: от мессианского иудаизма до радикального гуманизма
- В. В. Балановский. Эрих Фромм наоборот: феномен Бориса Вышеславцева в контексте развития аналитической психологии
- С. Николова. Эрих Фромм и христианство: критика с прицелом на будущее
IV. Философская антропология Э. Фромма
- Т. А. Иванова. Типология человека в гуманистическом психоанализе Э. Фромма и К. Хорни
- И. В. Егорова. Метаморфозы социального характера
- Г. А. Шулико. Эрих Фромм как марксист
- В. М. Литвинский. Перечитывая Э. Фромма: в сетях неопределённости
- И. Н. Сидоренко. Синтез марксизма и психоанализа как основание развития критических теорий Г. Маркузе и Э. Фромма
V. Гуманистический психоанализ Э. Фромма
- Т. Д. Скуднова. Экзистенциально-гуманистическая антропология Эриха Фромма
- Т. П. Покровская. Философские основания психоанализа Э. Фромма
- Э. М. Спирова. От антропоцентризма к антропологии периферии: трансформация идей Э. Фромма в современной западной философии
- Р. М. Алейник. «Радикальный гуманизм» Эриха Фромма в контексте критики цифрового разума
Сведения об авторах
Именной указатель
Реньяр П. - Умственные эпидемии - Историко-психиатрические очерки
Пер. с фр. Эл. Зауэр. — М.: Академический проект, 2020 — 221 с. — (Психологические технологии: социальная психология).
ISBN 978-5-8291-2827-2
Реньяр П. - Умственные эпидемии – Содержание
- Предисловие
- XV, XVI и XVII века. Демонизм или колдовство
- XVIII век. Сен-Медарские явления
- XVIII и XIX века. Сон и сомнамбулизм
- XIX век. Морфиномания и эфиромания
- XIX век. Мания величия
- Эпилог. Психозы XX века
Рубакин Н.А. - Библиологическая психология
М.: Академический проект, 2020. — 900 с. — («Summa»)
ISBN 978-5-8291-2830-2
Рубакин Н.А. - Библиологическая психология – Содержание
Часть I. БИБЛИОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
- Ю.А. Сорокин. КАКОЕ БИБЛИОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДСТВО ОСТАВИЛ НАМ Н.А. РУБАКИН
- А.А. Леонтьев, д-р филол. и психол. Наук. О Н.А. РУБАКИНЕ. ПРЕДИСЛОВИЕ К ИЗДАНИИЮ 1977
- Ю.А. Сорокин, канд. филол. наук. БИБЛИОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Н.А. РУБАКИНА (критический очерк)
- ПРЕДИСЛОВИЕ К СОВЕТСКОМУ ИЗДАНИЮ 1929 ГОДА
-
ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ
- Глава I. ЧТО ТАКОЕ БИБЛИОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ?
- Глава II. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БИБЛИОПСИХОЛОГИИ. ТЕОРИЯ РЕФЛЕКСОВ И МНЕМЫ КАК ФУНДАМЕНТ КНИЖНОГО ДЕЛА
- Глава III. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БИБЛИОПСИХОЛОГИИ, ТЕОРИЯ РЕФЛЕКСОВ И МНЕМЫ КАК ЕСТЕСТВЕННЫЙ ФУНДАМЕНТ КНИЖНОГО ДЕЛА
- Глава IV. СОСТАВ МНЕМЫ. МНЕМА НАСЛЕДСТВЕННАЯ, СОЦИАЛЬНАЯ И ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
- Глава V. МЕТОДЫ БИБЛИОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КНИЖНОГО ДЕЛА ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПРАКТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
- Глава VI. ВЕРБАЛЬНАЯ, ИНТЕР- И СУПРАВЕРБАЛЬНАЯ БИБЛИОПСИХОЛОГИЯ
- Глава VII. ЧИТАТЕЛЬ И КНИГА И ИХ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОМУ БИБЛИОПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ МЕТОДУ
- Глава VIII. ОТ ОБЪЕКТИВНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ К ОБЪЕКТИВНОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ КНИГИ ЕЕ АВТОРА И ВСЕМИРНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- Глава IX. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- КОММЕНТАРИИ
- ПРИЛОЖЕНИЕ № 1. ОСНОВНАЯ ЭЛЕМЕНТАРНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ЧИТАТЕЛЯ
- ПРИЛОЖЕНИЕ № 2. ЭЛЕМЕНТАРНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ЧИТАТЕЛЯ
- ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ ПОДПИСИ К ЧЕРТЕЖАМ ПОМЕЩЕННЫМ В КНИГЕ
- Список терминов, упоминаемых в работах Рубакина
Часть II. СТАТЬИ
- СРЕДИ КНИГ
- ПИСЬМА К ЧИТАТЕЛЯМ О САМООБРАЗОВАНИИ
- ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА
- ПРАКТИКА САМООБРАЗОВАНИЯ СРЕДИ КНИГ И ЧИТАТЕЛЕЙ
- КОММЕНТАРИИ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Руднев В. - Новый трагизм - Психологические аспекты выхода из постмодернизма
М.: Академический проект, 2020 — 196 с. — (Психологические технологии: социальная психология).
ISBN 978-5-8291-2828-9
Руднев В. - Новый трагизм – Содержание
От автора
- Глава первая. Ложь
- Глава вторая. Трагедия
- Глава третья. Ненависть
- Глава четвертая. Страх
- Глава пятая. Любовь
- Глава шестая. Свобода
- Глава седьмая. Игра
- Глава восьмая. Интернет
- Глава девятая. Магическая импликация
- Глава десятая. Память
Вместо заключения. Новый трагизм как образ жизни
Приложение
- Алла Горбунова — поэт Нового трагизма
- Размышляя о буквальности. Комментарий к «Новому трагизму» В. П. Руднева (Е. Шулепов)
Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. - Пациент и психоаналитик - Основы психоаналитического процесса
Пер. с англ. В.В. Зеленского. — М.: Академический проект, 2020. — 195 с. — (Психологические технологии).
ISBN 978-5-8291-2811-1
Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. - Пациент и психоаналитик – Содержание
Предисловие к первому изданию
Предисловие ко второму изданию
Предисловие автора к русскому изданию
Предисловие редактора русского издания
- Глава 1. Введение
- Глава 2. Аналитическая ситуация
- Глава 3. Лечебный альянс
-
Глава 4. Перенос
- Полемика по поводу трансферентного невроза
- Теория переноса Мелани Клейн
- Перенос и экстернализация
- Рассмотрение генетических аспектов переноса
-
Глава 5. Другие разновидности переноса
- Эротизированный перенос
- Перенос при психозе и в пограничных случаях
- Перенос при нарцистической патологии
- Отличительные черты других разновидностей переноса
- Глава 6. Контрперенос
-
Глава 7. Сопротивление
- Источники и формы сопротивления
- Глава 8. Негативная терапевтическая реакция (НТР)
- Глава 9. Отреагирование
- Глава 10. Интерпретации и другое участие (интервенции)
- Глава 11. Инсайт
- Глава 12. Проработка
Литература
Солмз М. – Мозг и внутренний мир – Введение в нейробиологию субъективного переживания
Пер с англ. – М.: Академический проект, 2023. – 270 с. – (Библиотека интегративного психоанализа.)
ISBN 978-5-8291-3987-2
Солмз М. – Мозг и внутренний мир – Содержание
Об авторах
Предисловие Марка Солмза к русскому изданию
Предисловие Оливера Сакса
Введение
- Глава 1. Введение в ключевые понятия
- Глава 2. Психические явления и мозг: проблема соотношения
- Глава 3. Сознание и бессознательное
- Глава 4. Эмоции и мотивация
- Глава 5. Память и фантазия
- Глава 6. Сновидения и галлюцинации
- Глава 7. Роль генетической наследственности и окружающей среды в психическом развитии
- Глава 8. Слова и предметы: левое и правое полушария головного мозга
- Глава 9. Личность и нейробиология «разговорной терапии»
- Глава 10. Будущее нейропсихоанализа
Библиография
Предметный указатель
Именной указатель
Старовойтенко, Е.Б. - Культурная психология личности – Монография
М. : Академический проект, 2020. — 310 с. — (Gaudeamus).
ISBN 978-5-8291-2844-9
Старовойтенко, Е.Б. - Культурная психология личности – Содержание
Введение
Динамика культурно-психологических моделей личности
-
Глава 1. Культурогенез поиска и раскрытия личности
- «Личное» античного мифа
- «Личное» античного мыслителя
- Личность — автор раннехристианской исповеди
- Личность зрелого Средневековья
- Ренессансная личность
- Фаустовская личность
-
Глава 2. Модели личности в ее связи с жизнью
- Модель отрицательной связи личности с жизнью
- Модель развития личностью жизни
- Модель сознательно-бессознательной жизни личности
- Модель отношений личности к жизни
-
Глава 3. Культурная альтернатива: Деперсонализация или творческая индивидуальность
- Тенденции подавления «личного»
- Модель выдающейся личности
- Знаки исчезновения личности
- Личность как субъект инноваций
Интегральные модели личности
-
Глава 1. Формы синтеза идей о личности
- Модель «я» творцов культуры
- Модель глубинных потенциалов человека
- Модель культурного потенциала личности
- «Тип» как личностный интеграл
- Глава 2. Метод типизации личности
-
Глава 3. Типологические интегралы личности
- Модель гендерной типизации личности
- Модель психофункциональной типизации личности
- Модель акмеологической типизации личности
Литература
Старовойтенко Е. Б. – Персонология - Жизнь личности в культуре – Монография
М.: Академический проект, 2020. — 431 с. — (Психологические технологии).
ISBN 978-5-8291-2845-6
Старовойтенко Е. Б. – Персонология – Содержание
Введение
- 1. Психология личности в перспективе персонологического синтеза
- 2. Имя персонологии и ее предмет
- 3. Способы интеграции знания и структура персонологии
- 4. Интегральные парадигмы персонологии: культура, жизнь, Я
- 5. Личность и текст
- 6. Методы персонологии
-
7. Модели «личности» в европейском культурогенезе
- «Личное» в эпоху Античности
- «Личное» в культуре Средневековья
- Ренессансная «личность»
- «Личность» в культуре Романтизма и Просвещения
- 8. Начала персонологии в учениях о жизни
- 9. Современная личность и ее культурная перспектива
-
10. Интегральные модели «личности в культуре»
- Модель глубинных потенциалов личности
- Модель психофункциональных типов личности
- Модель гендерных типов личности
- Модель Я-констант личности в культуре
- Модель культурно-исторического потенциала личности
-
11. Модели персонологии жизни
- Модель топологии жизни
- Модель способов проживания жизни
- Модель хронологии жизни
- Модель жизненных отношений личности
- Модель жизненной ситуации-события личности
-
12. Персонологические модели мысли, слова, высказывания
- Модели мышления и мыслительных установок личности
- Модели слова и высказывания личности в контексте жизни
-
13. Модели персонологии «Я»
- Модель «Я» личности
- Модели развития отношения личности к себе
- Модели возможностей Я в отношении к Другому
- 14. Культурное время личности
Библиография
Предмет и метод психологии – Антология
Под ред. Е.Б. Старовойтенко. — М.: Академический проект, 2020. — 512 с. — («Gaudeamus»).
ISBN 978-5-8291-2846-3
Предмет и метод психологии – Антология – Содержание
От составителей.
Восхождение мысли в текстах о психическом
ЗАПАДНАЯ ТРАДИЦИЯ
-
А. БЭН
- Определение и разделение духа
- Логика психологии
- Другие основные понятия психологии
- Предложения, в которых выражаются наши знания относительно духа
- Логические методы в психологии
- Эмпирические и производные законы психологии
-
В. ВУНДТ
- Элементы сознания
-
В. ДИЛЬТЕЙ
- Возможность и условия разрешения задачи описательной психологии
- Структура душевной жизни
-
К. КОФФКА
- Функциональные и описательные понятия
-
Э. ГУССЕРЛЬ
- Амстердамские доклады: феноменологическая психология
-
В. ДЖЕМС
- Что такое прагматизм?
-
А. ПФЕНДЕР
- Психология как самостоятельная опытная наука. Предмет и задача психологии
-
ДЖ. УОТСОН
- Задачи и цели психологии
-
З. ФРЕЙД
- Я и Оно
-
К.Г. ЮНГ
- Структура души
-
Ж.-П. САРТР
- Экзистенциализм — это гуманизм
-
А. МАСЛОУ
- Психология развития и самоактуализации: основные допущения
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ТРАДИЦИЯ
-
Г.И. ЧЕЛПАНОВ
- О методах психологии
-
С.Л. РУБИНШТЕЙН
- Предмет психологии
-
А.Н. ЛЕОНТЬЕВ
- Психические явления и жизненные процессы
-
Б.Г. АНАНЬЕВ
- Общественная детерминация индивидуального сознания
-
Б.Ф. ЛОМОВ
- Психика человека как предмет системного исследования
- О системной детерминации поведения и психики
-
В.А. РОМЕНЕЦ
- Поступковая природа психического и предмет психологии
НОВЫЕ ВЗГЛЯДЫ. АЛЬТЕРНАТИВЫ
-
В.Д. ШАДРИКОВ
- Характеристика внутреннего мира
- Развитие внутреннего мира
-
К.А. АБУЛЬХАНОВА-СЛАВСКАЯ
- Состояние современной психологии: субъектная парадигма
-
Е.Б. СТАРОВОЙТЕНКО
- Модели как перспектива теоретической психологии
- Предмет психологии и способ его раскрытия
- Детерминация психического
-
В.А. ТАТЕНКО
- Предмет и метод психологической науки: субъектная парадигма
Вачков И.В. - Жила-была Баба Яга... - Психологические и культурологические аспекты образа
2-е изд. — М.: Академический проект, 2023. — 375 с. — (Психологические технологии: Сказкотерапия).
ISBN 978-5-8291-3842-4
Вачков И.В. - Жила-была Баба Яга... – Содержание
Предисловие
-
Глава 1. Психологические и культурно-исторические корни образа Бабы Яги
- Психологические ресурсы образа Бабы Яги
- Происхождение образа Бабы Яги
- Этимология имени
- Аналоги Бабы Яги в мировом фольклоре
-
Глава 2. Характерологические свойства Бабы Яги
- Особенности внешности Бабы Яги
- Связь Яги с другими персонажами русского фольклора
- Функциональная триада образов Бабы Яги (по В. Я. Проппу)
- Семья Бабы Яги
- Магия превращения
- Хозяйка животных, стихий воды и воздуха
-
Глава 3. Традиционные атрибуты Бабы Яги
- Избушка на курьих ножках
- Курьи ножки и есть ли свет в окошке?
- Ступа и пест
- Помело и метла
- Клубок
- Гребень
- Щетка
- Полотенце
- Яблочко и блюдечко
-
Глава 4. Пространство обитания Бабы Яги
- Внутреннее пространство избушки на курьих ножках
- Дворовое пространство
- Дремучий лес
- Река Смородина и Калинов мост
- Баба Яга и сказочное время
-
Глава 5. Баба Яга и сказочные злодеи
- Кощей Бессмертный
- Змей Горыныч
- Чудо-Юдо
- Огненный Змей
-
Глава 6. Духи природных пространств
- Лесные духи
- Водяные духи
-
Глава 7. Баба Яга и главные герои волшебных сказок
- Иван-дурак
- Иван-царевич
- Василиса Премудрая
- Марьюшка («Финист — Ясный Сокол»)
-
Глава 8. Спутники, помощники и слуги Бабы Яги
- Обитатели избушки на курьих ножках
- Дворовые обитатели
- Лесные обитатели
- Дальние помощники-информаторы
ПРИЛОЖЕНИЯ
-
Приложение 1. Психологические игры и упражнения, связанные с образом Бабы Яги
- Баба Яга: знакомство с образом
- Волшебный клубок
- Превращения
- Говорящие вещи
- Магическая школа Бабы Яги
- Заколдованные звери
- Цветные царства
- Игра-альтернатива «Две Бабы Яги»
- Чары Бабы Яги
- Путешествие к Бабе Яге
- Несказочные проблемы
- Диалог с Бабой Ягой
- Полет в ступе
-
Приложение 2. Авторские сказки о Бабе Яге
- Сказка о том, как маг Василий в Беловодье ходил (А.Е. Наговицын)
- Маша и три сестры (А.Е. Наговицын)
- Как найти Бабу Ягу? (В.И. Пономарева)
- Федор, пастуший сын, и Баба Яга (В. И. Пономарева)
- Баба Яга и мировые проблемы (И.В. Вачков)
-
Приложение 3. Русские народные сказки о Бабе Яге
- Баба-яга
- Гуси-лебеди
- Василиса Прекрасная
- Марья Моревна
- Сказка о молодильных яблоках и живой воде
Библиография
Волков Б.С. - Воспитываем мальчика–юношу–мужчину - Учебно-практическое пособие
М.: Академический проект, 2020. — 389 с. — (Мы и наши дети).
ISBN 978-5-8291-2589-9
Волков Б.С. - Воспитываем мальчика–юношу–мужчину – Содержание
- От автора
- Воспитание мальчика
- Как правильно воспитывать мальчика
- Семейная среда как важный фактор психического развития ребенка
- Условия воспитания мальчика в неполной семье
- Восхищаемся мужскими качествами сына
- Каким мужчиной в будущем должен быть мальчик
- Можно ли преодолеть конкурентную позицию дошкольника
- Воспитание в деятельности
- Я-концепция личности мальчика
- Воспитание мальчика как личности свободной и ответственной
- Какую структуру личности учитывать при воспитании мальчика
- Наше отношение к детям (мальчикам) порождает их отношение к воспитателям
- Общие проблемы психологии воспитания на современном этапе жизни общества
- Демократический стиль воспитания
- Мотивационно-потребностная сфера личности
- Нравственная сфера личности
- Нравственное воспитание в опыте В. А. Сухомлинского
- Воспитанием мальчика надо управлять
- Как выбрать метод воспитания, чтобы он хорошо действовал?
- Знания, умения и навыки как основа развития уверенности мальчика
- Потребности родителей и потребности мальчика
- Мальчику важно уметь взаимодействовать со сверстниками
- Включая мальчика в выполнение ролей, можно развивать полезные качества личности
- Учим ребенка иметь свое мнение и отстаивать его
- Есть ли воля у вашего мальчика
- В воспитании мальчика хорошо помогают притчи
- Разрешайте ситуации безобвинительно
- Мальчик должен полюбить свое тело, чтобы им гордиться
- Предупреждайте агрессивное поведение мальчика
- Психосексуальное развитие мальчика
- Мужские гормоны и развитие мальчика
- Первая стадия. С рождения до 6 лет: нежные годы
- Вторая стадия. С 6 лет до 14: интерес к мужественности
- Третья стадия. От 14 лет до совершеннолетия
- Проверьте себя
-
Язык любви
- Приложение 1. Как сказать мальчику «нет»?
- Приложение 2. Тест...... Пол вашего мозга
- Приложение 3. Отличие мужчины от мальчика
-
Приложение 4. Опросник Леонгарда–Шмишека — определение типа акцентуации характера
- Типичные ситуации акцентированных подростков
- Приложение 5. Уровень тестостерона в организме мужчины
- Приложение 6. Урок телепередачи «Жить здорово»
- Приложение 7. Из чего состоит мужская сексуальность
- Список использованной и рекомендуемой литературы
Категории:
Благодарю сайт за публикацию:
Комментарии
Грандиозная работа, спасибо!