Воспитание Детей для Бога - Сборник проповедей

«Возьми младенца сего и вскорми его мне; я дам тебе плату» (Исход 2:9). С такими словами обратилась дочь фараона к матери Моисея. Едва ли стоит говорить вам о приведших к этому обстоятельствах. Нет необходимости напоминать, что вскоре после рождения будущего вождя израильского народа его родители, под давлением жестокости египетского царя, были вынуждены, положив его в корзинку, оставить в тростнике у берега реки Нил.

Там он был найден дочерью фараона. Крик младенца настолько сильно пробудил в ней сочувствие, что она решила не только спасти его из водяной могилы, но и усыновить и воспитать как собственного сына. Его сестра Мариам, которая, оставаясь незамеченной, на расстоянии наблюдала за его участью, подошла к дочери фараона, как ничего не знающая о произошедшем, и, услышав о намерении принцессы, предложила привести евреянку, которая позаботилась бы о нем, пока он достигнет того возраста, когда сможет предстать пред ее отцом. Получив согласие на это предложение, она немедленно пошла и позвала мать ребенка, заботе которой он и был поручен дочерью фараона словами нашего текста: «Возьми младенца сего и вскорми его мне; я дам тебе плату».

С подобными словами, друзья мои, Бог обращается к родителям. Каждому, кого Он благословляет детьми, Он говорит в Своем Слове и гласом Своего Провидения: «Возьми младенца сего и воспитай его для Меня, и Я дам тебе плату». Поэтому, воспользовавшись этим отрывком, мы можем показать, что подразумевает воспитание детей для Бога. Прежде всего, воспитание детей для Бога1 подразумевает осознание и сердечное убеждение, что они скорее принадлежат Ему, нежели нам, и являются Его детьми. Он поручает их нашей заботе на время, и только с целью воспитания, как и мы поручаем их заботе земных учителей с той же целью.

С каким бы вниманием мы ни относились к воспитанию своих детей, мы все же не сможем воспитывать их для Бога, если не будем верить, что они принадлежат Ему; потому что, если мы верим, что они принадлежат исключительно нам, мы будем воспитывать их для себя, а не для Него. Знать, что они принадлежат Ему, означает иметь глубокое и действующее убеждение2, что Он имеет суверенное право распоряжаться ими по Своей воле и взять их от нас, когда Ему угодно. То, что они принадлежат Ему и что Он обладает этим правом, явствует из бесчисленного количества мест Священного Писания. В нем мы находим, что Бог является Творцом нашего тела и Отцом нашего духа, что мы — Его род, и что, соответственно, мы не свои, но Его.

Воспитание Детей для Бога: Сборник проповедей

Перевод с английского – Максим Сидак

Издательство – «Христианское просвещение» – 72 с.

Одесса – 2018 г.

Воспитание Детей для Бога: Сборник проповедей – Содержание

Воспитание детей для Бога Эдвард Пайсон (1783-1827)
Учение и наставление Дэвид Мартин Ллойд-Джонс (1899-1981)
Главные обязанности родителей Д. Ч. Райл (1816-1900)
Говорите детям о Боге Филипп Додридж (1702-1751)
Искусство сбалансированной дисциплины Дэвид Мартин Ллойд-Джонс (1899-1981)
Воспитание детского характера Филипп Додридж (1702-1751)
Основные препятствия в воспитании детей для Христа Джон Энджел Джеймс (1785-1859)
Беда нечестивых детей Эдвард Лоуренс (1623-1695)
Советы тем, кто печалится о нечестивых детях Эдвард Лоуренс (1623-1695)
Уникальная возможность свидетельствовать миру Дэвид Мартин Ллойд-Джонс (1899-1981)

Фостер В.Клайн, Джим Фей - Воспитание детей с любовью и логикой - Как воспитать ответственность в своих детях

К.: «Рука Допомоги», «София», — 2013 — 258 с.

ISBN 978-966-2374-42-1

Фостер В.Клайн, Джим Фей - Воспитание детей с любовью и логикой - Содержание

Предисловие

Часть первая: Родители, воспитывающие с любовью и логикой

1. Воспитание: радость или кошмар?
- Ну что: уже весело?
- Как вернуть радость в воспитание
2. Миссия выполнима: воспитание ответственных детей
- Встреча с врагом
- Неэффективные методы воспитания
- Парадокс успеха и краха
- Обучение за приемлемые цены
- Защищать их не значит их любить
- Ответственность преподавать невозможно
3. Ответственные дети чувствуют себя уверенно
- Полагаю, что я такой, каким ты меня представляешь
- Стол на трёх ножках
- Если мы счастливы, то они тоже счастливы
4. Детские ошибки — это их возможности
- Мама, пожалуйста, я предпочёл бы сделать это сам
- У тебя свои проблемы, у меня свои
- Проблема, проблема, кому принадлежит проблема?
5. Установление ограничений с помощью обдуманных слов ....
- Построение нерушимых стен
- Как разговаривать с ребёнком
- Замкнутый круг угроз
- Для нас лучше, чтобы они думали, чем боролись
- Выполняйте то, что говорите и говорите то, что выполните
6. Приобретение контроля через предоставление выбора
- Воспитание становится более и более любопытным
- Правильная доза контроля
- Война, в которой можно победить, предоставляя выбор
- Плохой мальчик в Макдоналдсе. Практический пример, как победить в борьбе за контроль
- Продумайте предлагаемые варианты
7. Рецепт успеха: сочувствие последствиям
- Страдая внутренне
- Последствия, которых следовало ожидать
- Установление последствий
- Во внимание берётся сопереживание
8. Свет, камера, воспитание
- Практика, практика, практика

Часть 2: ЖемчуЖины воспитания с любовью и логикой

Как пользоваться жемчужинами воспитания с любовью и логикой
1. Карманные деньги
2. Гнев: когда он уместен
3. Время ложиться спать
4. Командир
5. Машина: бой на заднем сидении
6. Обязанности по дому
7. Церковь: когда дети не хотят идти
8. Кризисные ситуации
9. Поведение в общественных местах
10. Дисциплина (Основные команды немецкой овчарки) — возраст от одиннадцати до восемнадцати месяцев
11. Дисциплина (Для отстающих немецких овчарок) — возраст от четырёх до шести лет
12. Развод и посещения ребенка
13. Приём пищи и поведение за столом
14. Страхи и монстры
15. Друзья
16. Собираясь в школу
17. Оценки и табель успеваемости
18. Дедушки и бабушки
19. Домашние задания
20. Рутина «Мне скучно»
21. Ложь и нечестность
22. Масленый взгляд и негативный язык тела
23. Давление сверстников
24. Уход за домашними животными
25. Уборка своих вещей 199
26. Профессиональная помощь: когда за ней обращаться
27. Комната: как поддерживать в ней чистоту
28. Комната: как удержать в ней ребёнка
29. Нахальство и неуважение
30. Соперничество и борьба между братьями и/или сёстрами
31. Шлепанье (трёпка)
32. Воровство
33. Сквернословие и вульгарная речь
34. Учитель и школьные проблемы
35. Чистка зубов
36. Прерывание телефонного разговора
37. Просмотр телевизионных программ
38. Приступ гнева
39. Как научить ребёнка пользоваться горшком
40. Моральные ценности: передача их своим детям
41. Нытьё и недовольство
Советы с любовью и логикой
1. К сожалению, наша голова прислушивается к внутреннему чутью
2. Ты можешь заплатить мне сейчас или можешь заплатить позже
3. История о самооценке
4. То, что мы говорим, не всегда то, что слышат дети
5. Послания, в которых заключена любовь
6. Они учатся тому, что видят
7. Этот мир может быть холодным
8. Ответственные дети, безответственные дети
9. Когда вмешиваться в детские проблемы, а когда держаться от них подальше
10. Если это создаёт проблему для нас, то вскоре это должно стать проблемой для них
11. Применение любви и логики к детям раннего детского возраста
12. Обдуманные и необдуманные слова
13. Кушай хорошо или играйся на полу
14. Пусть ваше «да» будет да, а также ваше «нет» будет да
15. Ты будешь делать то, что я тебе скажу
16. «V» любви
17. Три правила боя за контроль
18. Нет проблем
19. Морочить голову
20. Предупреждение: хорошие родители не предупреждают ....
21. Услуги обычного автобуса
22. Не гнев, а сочувствие

Воспитание с любовью и логикой

Тим Киммел - НАСЛЕДИЕ ЛЮБВИ. Фостер В. Клайн, Джим Фэй - ВОСПИТАНИЕ С ЛЮБОВЬЮ И ЛОГИКОЙ. Сесил Р. Бенуа - КОГДА ЛЮБВИ НЕДОСТАТОЧНО

Пер. с англ. - Москва: Центр общечеловеческих ценностей, 1995. – 479 с.

ISBN 5-250-02550-1

Воспитание с любовью и логикой – Содержание

Тим Киммел - НАСЛЕДИЕ ЛЮБВИ - План семейного воспитания

Благодарность автора
Введение
Часть первая. Начало наследия
- Глава первая. План целенаправленного воспитания в семье - Глава вторая. Проект формирования характера ребенка
Часть вторая. Строительство наследия
- Глава третья. Элементы наследия - Глава четвертая. Вера в Бога - Глава пятая. Честность - Глава шестая. Самообладание - Глава седьмая. Дисциплина - Глава восьмая. Терпение - Глава девятая. Мужество - Глава десятая. Создание трудных ситуаций - Глава одиннадцатая. Наследие семьи
Часть третья. Защита наследия
- Глава двенадцатая. ’’Эмоционально взрослые” дети - Глава тринадцатая. Искаженные наследия - Глава четырнадцатая. Фальшивые наследия - Глава пятнадцатая. Восстановление наследия
Эпилог
Приложение. Программа уик-энда для планирования воспитательной работы
Приложение. Программа уик-энда для планирования воспитательной работы

Фостер В. Клайн, Джим Фэй - ВОСПИТАНИЕ С ЛЮБОВЬЮ И ЛОГИКОЙ - Как привить ребенку чувство ответственности

Предисловие
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ВОСПИТАНИЕ С ПОМОЩЬЮ ЛЮБВИ И ЛОГИКИ
- 1. Быть родителями: радость или кошмар?
  - Как! Вы еще не ощутили радость? - Возвращая нам радость
- 2. Можно ли воспитать в детях ответственность?
  - Мы столкнулись со злом - Неэффективные стили воспитания - Парадокс успеха и поражения - Урок за приемлемую цену - Оберегать — не значит любить - Ответственности нельзя научить
- 3. Ответственные дети хорошего мнения о себе
  - Я то, что я думаю, что вы обо мне думаете - Стол на трех ножках - Если счастливы мы, счастливы и они
- 4. Ошибки детей — это их шанс
  - Мамочка, ну пожалуйста, лучше я сделаю это сам - У тебя — свои трудности, у меня — свои (220) Проблема, проблема, ты чья?
- 5. Ограничение с помощью слов, побуждающих ребенка обдумывать свои поступки
  - Стены, которые не рушатся - Как разговаривать с ребенком - Угрозы - Пассивно-агрессивное поведение - Пассивно-резистивное поведение - Лучше, чтобы они задумывались, а не конфликтовали с нами - Имейте в виду то, что говорите, и говорите то, что имеете в виду
- 6. Контролировать, предлагая возможность выбора
  - Воспитывать становится все интереснее - Контроль надо уметь правильно дозировать - Победить можно, правильно выбрав повод для сражения - Почему срабатывает наличие выбора - Плохиш в кафе ’’Королевский гамбургер”, или Как выиграть сражение за контроль над ситуацией - Кто кого контролирует? - Две возможности: голодным или сытым - В твоей или в моей власти - Прикусите языки - Тщательно отбирайте предлагаемые вами варианты выбора - Предлагайте варианты с осторожностью - Как предлагать варианты выбора
- 7. Рецепт успеха: сопереживать последствиям выбора
  - Наказывать ’’изнутри” - Естественные последствия - Последствия, предложенные родителями - Сочувствие — вот что важно
- 8. Свет! Камера! Мотор! Начали!!
  - Практика, практика, практика
ЧАСТЬ ВТОРАЯ. ’’ЖЕМЧУЖИНЫ” ВОСПИТАНИЯ С ПОМОЩЬЮ ЛЮБВИ И ЛОГИКИ
- Как пользоваться ’’жемчужинами” любви и логики
  - 1. Карманные деньги - 2. Гнев: когда он уместен - 3. Время ложиться спать - 4. Командирские замашки - 5. Автомобиль: битвы на заднем сиденье - 6. Помощь по дому - 7.Когда дети не хотят ходить в церковь - 8. Кризисные ситуации - 9. Поведение в общественных местах — тренировочные уроки стратегии - 10. ’’Принцип немецкой овчарки” — возраст от одиннадцати до восемнадцати месяцев - 11. Корректирующий урок по ’’Принципу немецкой овчарки” — возраст от четырех до шести лет - 12. Развод - 13. Умение вести себя за столом - 14. Детские страхи - 15. Друзья - 16. Утренние сборы в школу - 17. Оценки и дневник - 18. Дедушки и бабушки - 19. Домашнее задание - 20. Когда ребенку скучно - 21. Когда ребенок лжет - 22. Неприязненные взгляды и недовольные жесты - 23. Влияние сверстников - 24. Домашние животные - 25. Разбросанные вещи - 26. Когда следует обратиться за помощью к профессионалу - 27. Поддержание порядка в детской - 28. Как удержать ребенка в его комнате - 29. Проявление грубости и неуважения - 30. Детское соперничество и ссоры - 31. Телесное наказание - 32. Воровство - 33. Ругань и сквернословие - 34. Школьные проблемы и наши отношения с учителями - 35. Чистка зубов - 36. Когда дети вмешиваются в телефонные разговоры - 37. Телевизор - 38. Истерики - 39. Как приучить ребенка пользоваться туалетом - 40. Моральные ценности: как передать их детям - 41. Когда дети хнычут
- Советы любви и логики
  - 1. К сожалению, когда говорит нутро, голова слушает - 2. Можешь заплатить мне сейчас, а можешь и позже - 3. Рассказ о самооценке - 4. То, что мы говорим, не всегда совпадает с тем, что слышат наши дети - 5. Как можно выразить свою любовь - 6. Они учатся на примере того, что, видят - 7. Снаружи может быть очень холодно - 8. Ответственные дети, безответственные дети - 9. Когда стоит вмешаться, а когда — устраниться - ю. Если дети создают нам проблему, ее нужно быстро переложить на их плечи - 11. Пользуемся любовью и логикой, воспитывая самых маленьких - 12. Слова провоцирующие и слова, заставляющие задуматься - 13. Веди себя хорошо за столом или играй на полу - 14. Пусть ваши ”да” и ’’нет” звучат как ”да” - 15. Ты сделаешь то, что я тебе скажу - 16. ”V” любви - 17. Три правила борьбы за право контроля - 18. Нет проблем ( - 19. ’’Промывание мозгов” - 20. Хорошие родители не делают предупреждений - 21. Автобусная служба реального мира - 22. Сочувствие, а не злость - 23. Как выразить сочувствие

Сесил Р. Бенуа - КОГДА ЛЮБВИ НЕДОСТАТОЧНО - Взгляд ребенка на воспитание

Предисловие - Выражение признательности - Как пользоваться книгой - Сорвиголовы - Введение
Глава первая. ПОЧЕМУ ОДНОЙ ЛЮБВИ НЕДОСТАТОЧНО
- Вспомните и поразмышляйте
Глава вторая. НАСУЩНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ ЗАЩИЩЕННЫМ
- Каковы мотивы нашего поведения - Некоторые последствия - Каким образом ограничения влияют на потребность в безопасности - Вспомните и поразмышляйте
Глава третья. КАКИМ ОБРАЗОМ ЧУВСТВА ВЛИЯЮТ НА БЕЗОПАСНОСТЬ
- Как появляются чувства - Классификация наших чувств - Страх - Гнев - Грусть - Радость - Чувство вины - Что происходит, когда чувства не находят выхода - Связь между поведением и чувствами - Различие между реакцией и реагированием - Вспомните и поразмышляйте
Глава четвертая. ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
- Принятие ребенка таким, каков он есть - Уважение - Признание - Одобрение - Подтверждение - Утешение - Некоторые заключительные замечания - Вспомните и поразмышляйте
Глава пятая. О СВИДЕТЕЛЯХ И ЗАЩИТНИКАХ
- Замедление процесса развития - Почему нам нужны свидетели - Почему нам нужны защитники - Некоторые заключительные замечания - Вспомните и поразмышляйте
Глава шестая. ВОССТАНОВЛЕНИЕ СВЯЗЕЙ С НАШИМ ВНУТРЕННИМ РЕБЕНКОМ
- Внутренний ребенок - Процесс восстановления связи - Заключительное замечание - Вспомните и поразмышляйте
Глава седьмая. УСТАНОВЛЕНИЕ СВЯЗИ С ДЕТЬМИ
- Право быть любимым — без всяких оговорок, осуждения или неуместной критики - Право расти в физически и психологически безопасной среде, не обремененной родительским беспокойством или чувством вины - Право быть выслушанным и услышанным, с тем чтобы к чувствам детей относились серьезно - Право на серьезное отношение родителей и других взрослых, право на то, чтобы ребенку говорили правду - Право на установление физических и психологических границ и уважение к ним - Право на невмешательство в процесс роста и развития - Вспомните и поразмышляйте
Глава восьмая. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ И ВЫВОДЫ
- Краткие выводы - Обобщенные размышления

Вера Абраменкова - Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба? - Современный ребенок в "игровой цивилизации"

Издание второе. – Москва: Даниловский благовестник, 2001. – 144 с.

ISBN 5-89101-068-2

Вера Абраменкова - Игры и игрушки наших детей – Содержание

НЕ ПРОИГРАТЬ СВОЕ СПАСЕНИЕ! (Протоиерей Владислав Свешников)

ВЗРОСЛЫЕ ИГРЫ

“ВО ЧТО ТЫ ЛЮБИШЬ ИГРАТЬ?”

ЗАЧЕМ НУЖНА ИГРА РЕБЕНКУ?

ЧУЖАЯ РАДОСТЬ ТАК ЖЕ, КАК СВОЯ

КТО ОКАЖЕТСЯ ДОБРЕЕ - МАЛЬЧИКИ ИЛИ ДЕВОЧКИ?

ВОЛЫНКА ДА ГУДОК, СБЕРЕГИ ДОМОК

“А АНГЕЛОЧКОВ У ВАС НЕ ПРОДАЕТСЯ?" ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО МАГАЗИНУ ИГРУШЕК

“ПРИШЛА ВИРТА - ОТВОРЯЙ ВОРОТА!”

КРОМЕШНЫЙ МИР КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР

ЭКРАН - НОВЫЙ МИРОВОЙ ПОРЯДОК?

БЕЗЖАЛОСТНЫЕ ДЕТИ

ЭКРАН - ТОНКИЙ ДУХОВНЫЙ ГНЕТ

НОВЫЙ РОБИНЗОН, ИЛИ ЧТО ВОЗЬМЕТ С СОБОЙ НА НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК

МАМА ПРОТИВ КОМПЬЮТЕРА - НИЧЬЯ?

В ЧЕМ ЦЕННОСТЬ ЭКРАНА?

ЧТО ВМЕСТО?

ТОРИ-ГОРИ ЯСНО”. ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР И ДЕТСКАЯ СУБКУЛЬТУРА

ВОЗВРАЩЕНИЕ ПЕСОЧНИЦЫ

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

Приложение 1. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ И ИХ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА СОЗНАНИЕ (из диссертации священника Павла Великанова “Православная оценка влияния технократической цивилизации на внутренний мир современного человека")
Приложение 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НАРКОТИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР
Приложение 3. ДОМАШНИЙ ИДОЛ (из книги священника Александра Дубинина “Ребенок в мире TV и компьютеров”)
- “Почему они так жестоки?”
- “Просветитель” наших детей
- Дети любят подражать
- Вредно для здоровья!
- Разрушение нравственности
- Домашний идол
Приложение 4. ДЕЛАЕМ ИГРУШКИ САМИ ИЗ ДЕШЕВЫХ ПОДРУЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
- Игрушки из старья
- Игровые коврики
- Когда ребенок болен
- Кукла для сестры
- Кот, который не просит есть
- Игрушки-подушки
- Сумки для девочек
- Удобные вещи для коридора, прихожей и ванной комнаты
- Что подарить маме с бабушкой
- Целебные подушечки
- Мешочки-игрушки для трав-приправ
ПАЛЬЧИКОВЫЙ КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР
- Вязание кукол к сказке “Курочка-ряба”
- Кукла Ангелочек
ВОЗРОЖДЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ИГР РОССИИ
- Русская игра “Горелки”
- Когда идет дождь, или игры дома

МОЛИТВЫ

Категории:

Благодарю сайт за публикацию: