Воспитание детей для Бога

«Возьми младенца сего и вскорми его мне; я дам тебе плату» (Исход 2:9). С такими словами обратилась дочь фараона к матери Моисея. Едва ли стоит говорить вам о приведших к этому обстоятельствах. Нет необходимости напоминать, что вскоре после рождения будущего вождя израильского народа его родители, под давлением жестокости египетского царя, были вынуждены, положив его в корзинку, оставить в тростнике у берега реки Нил.

 

Там он был найден дочерью фараона. Крик младенца настолько сильно пробудил в ней сочувствие, что она решила не только спасти его из водяной могилы, но и усыновить и воспитать как собственного сына. Его сестра Мариам, которая, оставаясь незамеченной, на расстоянии наблюдала за его участью, подошла к дочери фараона, как ничего не знающая о произошедшем, и, услышав о намерении принцессы, предложила привести евреянку, которая позаботилась бы о нем, пока он достигнет того возраста, когда сможет предстать пред ее отцом. Получив согласие на это предложение, она немедленно пошла и позвала мать ребенка, заботе которой он и был поручен дочерью фараона словами нашего текста: «Возьми младенца сего и вскорми его мне; я дам тебе плату».

 

С подобными словами, друзья мои, Бог обращается к родителям. Каждому, кого Он благословляет детьми, Он говорит в Своем Слове и гласом Своего Провидения: «Возьми младенца сего и воспитай его для Меня, и Я дам тебе плату». Поэтому, воспользовавшись этим отрывком, мы можем показать, что подразумевает воспитание детей для Бога. Прежде всего, воспитание детей для Бога1 подразумевает осознание и сердечное убеждение, что они скорее принадлежат Ему, нежели нам, и являются Его детьми. Он поручает их нашей заботе на время, и только с целью воспитания, как и мы поручаем их заботе земных учителей с той же целью.

 

С каким бы вниманием мы ни относились к воспитанию своих детей, мы все же не сможем воспитывать их для Бога, если не будем верить, что они принадлежат Ему; потому что, если мы верим, что они принадлежат исключительно нам, мы будем воспитывать их для себя, а не для Него. Знать, что они принадлежат Ему, означает иметь глубокое и действующее убеждение2, что Он имеет суверенное право распоряжаться ими по Своей воле и взять их от нас, когда Ему угодно. То, что они принадлежат Ему и что Он обладает этим правом, явствует из бесчисленного количества мест Священного Писания. В нем мы находим, что Бог является Творцом нашего тела и Отцом нашего духа, что мы — Его род, и что, соответственно, мы не свои, но Его.

 

Перевод с английского – Максим Сидак

Издательство – «Христианское просвещение» – 72 с.

Одесса – 2018 г.

 

Фостер В.Клайн, Джим Фей - Воспитание детей с любовью и логикой - Как воспитать ответственность в своих детях

Фостер В.Клайн, Джим Фей - Воспитание детей с любовью и логикой - Содержание

• 1. Воспитание: радость или кошмар?
  • Ну что: уже весело?
  • Как вернуть радость в воспитание
• 2. Миссия выполнима: воспитание ответственных детей
  • Встреча с врагом
  • Неэффективные методы воспитания
  • Парадокс успеха и краха
  • Обучение за приемлемые цены
  • Защищать их не значит их любить
  • Ответственность преподавать невозможно
• 3. Ответственные дети чувствуют себя уверенно
  • Полагаю, что я такой, каким ты меня представляешь
  • Стол на трёх ножках
  • Если мы счастливы, то они тоже счастливы
• 4. Детские ошибки — это их возможности
  • Мама, пожалуйста, я предпочёл бы сделать это сам
  • У тебя свои проблемы, у меня свои
  • Проблема, проблема, кому принадлежит проблема?
• 5. Установление ограничений с помощью обдуманных слов ....
  • Построение нерушимых стен
  • Как разговаривать с ребёнком
  • Замкнутый круг угроз
  • Для нас лучше, чтобы они думали, чем боролись
  • Выполняйте то, что говорите и говорите то, что выполните
• 6. Приобретение контроля через предоставление выбора
  • Воспитание становится более и более любопытным
  • Правильная доза контроля
  • Война, в которой можно победить, предоставляя выбор
  • Плохой мальчик в Макдоналдсе. Практический пример, как победить в борьбе за контроль
  • Продумайте предлагаемые варианты
• 7. Рецепт успеха: сочувствие последствиям
  • Страдая внутренне
  • Последствия, которых следовало ожидать
  • Установление последствий
  • Во внимание берётся сопереживание
• 8. Свет, камера, воспитание
  • Практика, практика, практика

• Как пользоваться жемчужинами воспитания с любовью и логикой
• 1. Карманные деньги
• 2. Гнев: когда он уместен
• 3. Время ложиться спать
• 4. Командир
• 5. Машина: бой на заднем сидении
• 6. Обязанности по дому
• 7. Церковь: когда дети не хотят идти
• 8. Кризисные ситуации
• 9. Поведение в общественных местах
• 10. Дисциплина (Основные команды немецкой овчарки) —  возраст от одиннадцати до восемнадцати месяцев
• 11. Дисциплина (Для отстающих немецких овчарок) — возраст от четырёх до шести лет
• 12. Развод и посещения ребенка
• 13. Приём пищи и поведение за столом
• 14. Страхи и монстры
• 15. Друзья
• 16. Собираясь в школу
• 17. Оценки и табель успеваемости
• 18. Дедушки и бабушки
• 19. Домашние задания
• 20. Рутина «Мне скучно»
• 21. Ложь и нечестность
• 22. Масленый взгляд и негативный язык тела
• 23. Давление сверстников
• 24. Уход за домашними животными
• 25. Уборка своих вещей 199
• 26. Профессиональная помощь: когда за ней обращаться
• 27. Комната: как поддерживать в ней чистоту
• 28. Комната: как удержать в ней ребёнка
• 29. Нахальство и неуважение
• 30. Соперничество и борьба между братьями и/или сёстрами
• 31. Шлепанье (трёпка)
• 32. Воровство
• 33. Сквернословие и вульгарная речь
• 34. Учитель и школьные проблемы
• 35. Чистка зубов
• 36. Прерывание телефонного разговора
• 37. Просмотр телевизионных программ
• 38. Приступ гнева
• 39. Как научить ребёнка пользоваться горшком
• 40. Моральные ценности: передача их своим детям
• 41. Нытьё и недовольство
• Советы с любовью и логикой
• 1. К сожалению, наша голова прислушивается к внутреннему чутью
• 2. Ты можешь заплатить мне сейчас или можешь заплатить позже
• 3. История о самооценке
• 4. То, что мы говорим, не всегда то, что слышат дети
• 5. Послания, в которых заключена любовь
• 6. Они учатся тому, что видят
• 7. Этот мир может быть холодным
• 8. Ответственные дети, безответственные дети
• 9. Когда вмешиваться в детские проблемы, а когда держаться от них подальше
• 10. Если это создаёт проблему для нас, то вскоре это должно стать проблемой для них
• 11. Применение любви и логики к детям раннего детского возраста
• 12. Обдуманные и необдуманные слова
• 13. Кушай хорошо или играйся на полу
• 14. Пусть ваше «да» будет да, а также ваше «нет» будет да
• 15. Ты будешь делать то, что я тебе скажу
• 16. «V» любви
• 17. Три правила боя за контроль
• 18. Нет проблем
• 19. Морочить голову
• 20. Предупреждение: хорошие родители не предупреждают ....
• 21. Услуги обычного автобуса
• 22. Не гнев, а сочувствие

Вера Абраменкова - Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба? - Современный ребенок в "игровой цивилизации"

Вера Абраменкова - Игры и игрушки наших детей – Содержание

• Приложение 1. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ И ИХ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА СОЗНАНИЕ (из диссертации священника Павла Великанова “Православная оценка влияния технократической цивилизации на внутренний мир современного человека")
• Приложение 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НАРКОТИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР
• Приложение 3. ДОМАШНИЙ ИДОЛ (из книги священника Александра Дубинина “Ребенок в мире TV и компьютеров”)
  • “Почему они так жестоки?”
  • “Просветитель” наших детей
  • Дети любят подражать
  • Вредно для здоровья!
  • Разрушение нравственности
  • Домашний идол
• Приложение 4. ДЕЛАЕМ ИГРУШКИ САМИ ИЗ ДЕШЕВЫХ ПОДРУЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
  • Игрушки из старья
  • Игровые коврики
  • Когда ребенок болен
  • Кукла для сестры
  • Кот, который не просит есть
  • Игрушки-подушки
  • Сумки для девочек
  • Удобные вещи для коридора, прихожей и ванной комнаты
  • Что подарить маме с бабушкой
  • Целебные подушечки
  • Мешочки-игрушки для трав-приправ
• ПАЛЬЧИКОВЫЙ КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР
  • Вязание кукол к сказке “Курочка-ряба”
  • Кукла Ангелочек
• ВОЗРОЖДЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ИГР РОССИИ
  • Русская игра “Горелки”
  • Когда идет дождь, или игры дома